2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛
2页1、2014 年江苏网络心理卷练习多选 1.教师角色错位包括:园丁-农业隐喻 工程师-工业隐喻 春蚕与蜡烛 捧着一颗心 来,不带半根草去 2.将教师比作园丁和工程师犯了那种角色定位错误:以教师为中心 3.教师职业定位错误说法:教师职业,人生唯一角色 4.生涯规划的金字塔程式包括:知识 决策规划 执行加工 5.职业生涯规划前准备:心理测量职业实践探索思考目标 他人评价 6.职业生涯规划的重要性是:帮助你扬长避短地发展自己 帮助你目标明确地发展自己 7.教师职业倦怠的构成指标:人格解体 情感耗竭 个人成就感降低 8.教师面对学生学习情绪问题:不急不慌 心灵沟通 倾听、了解,对症下药 9.教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想,是因为它具 有特性:整体和谐性 动态开放性 真实有效性 自主独立性 10.班级文化构成:精神文化 行为文化 制度文化 物质文化 11.班级典型活动:班会 社会实践 个别心理辅导 班级文化 12.班级互动模式包括:接纳的 共情的 自表的 13.布置教室、建设班级文化时应遵循的原则:符合学生年龄特点 显示班级个性特色 起到提示和教育作用 14.学校团
2、体工作基础:学生有共同的成长课题 学生有类似的困扰 学生有团体生 活的倾向 15.教师职业幸福特征:人际和谐 品德高尚 心胸豁达 享受生活 16.a 型人格 特质更容易职业倦怠发生。 17.职业倦怠特征:对工作丧失热情,易怒,对周围人、事漠不关心 工作态度消极, 对服务对象不耐心,如教师厌教 对工作意义和价值评价下降,迟到早退想转行 18.不是 a 型人格特征对周围美好事物感兴趣 (a 型特征时间紧迫感 许多事用较少 时间完成 当别人讲话时催促) 19.研究课题,选题方法:经验提炼 资料寻疑 现状分析 意向转化 20.教育研究课题的来源:迫切问题 疑难矛盾问题 具体教学中 他人研究的启示 21.青春期学生心理特点:心理断乳期 仍有儿童特点 开始出现成人需求 22.不属于青春期的特点是:认知发展水平处于前运算阶段 ( 青春期特点:处于心理 断乳期 向往性爱 追求独立) 23.青春期心理健康维护方法:以人为本,从关爱出发 少说道理,多倾听 奖励、惩 罚只对行为不对人 24.心理测评功能:描述 诊断 预测 评价 25.心理测评常用的方法有:观察法 访谈法 问卷法 心理测验法 26.运用观察法
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