怎样描述物体的运动

1、 1怎样描述物体的运动复习怎样描述物体的运动复习 学习目标学习目标:1 正确理解质点的概念正确理解质点的概念,知道什么情况下可把物体看作质点知道什么情况下可把物体看作质点;2、知道什么是参考系及参考系在运动描述中的作用；、知道什么是参考系及参考系在运动描述中的作用；3、正确理解位移、速度、加速度的概念，能够在实际问题中搞清、正确理解位移、速度、加速度的概念，能够在实际问题中搞清 时间与时刻、位移与路程、速度与速率、平均速度与瞬时速度、速度与加时间与时刻、位移与路程、速度与速率、平均速度与瞬时速度、速度与加 速度这几对物理量的关系速度这几对物理量的关系 学习方略：本章概念较多，复习时不要死记硬背，要注意领会概念的意义学习方略：本章概念较多，复习时不要死记硬背，要注意领会概念的意义 说明：请仔细阅读括号内的文字，并按要求去做 课前预习导学（阅读共同必修一第一章并完成） 一、一、机械运动、参考系、坐标系机械运动、参考系、坐标系 1.机械运动：物体的空间位置随 的变化，是自然界最简单、 最基本的运动形态。 2.参考系：为了研究物体的运动而假定为不动、用来做参考的物体。对同 一个物体的运动，所选

2、择的 不同，对它运动的描述可能就会 不同，通常以 为参考系描述物体的运动。 3.坐标系：为了定量地描述物体的 及 的变化，需 要在参考系上建立适当的坐标系。 二、质点、质点 1、定义：用来代替物体的有 的点。 2、物体可被看作质点的条件：研究物体的运动时，物体的 和 可以忽略。 3、说明：质点是实际物体的理想化，即质点是一个 。 三、时间和时刻时间和时刻时刻时间意义一瞬间一段时间，两时刻间隔时间轴表示轴上 轴上 对应运动量位置、 、瞬时加速度位移、 、速 度变化通常说法（举例） 第几秒末、第几秒初、第几秒时前（头）几秒内，后几 秒内、第几秒内注意：生活中所说的时间有时指时刻，有时指时间。 四、位移和路程的比较位移和路程的比较位移路程定 义位移表示质点的 变动，它是质点 由指向 的有向线段 路程是质点的 的长度2区 别（1）位移是矢量，方向由 位置指向 位置 （2）路程是标量，没有方向联 系（1）在单向直线运动中，位移的大小 路程 （2）一般情况下，位移的大小 路程五、速度与速率的比较五、速度与速率的比较定义物理意义速度 与发生这段 所用 的 比值，称为速度表示物体运功的快 慢平均 速度

3、表示物体在时间间隔t 内的 快 慢程度，称为平均速度粗略地描述物体运 动的快慢瞬时 速度表示物体在 或 的速度，称为瞬时速度精确描述物体在某 时刻运动的快慢速率速度的 叫做速率只描述物体运动的 快慢注意：速度是矢量，速率是标量，不能将二者混淆，日常生活中说到的速 度有时指“速度” ，有时指“速率” 。 六、加速度六、加速度 1.定义：a= ,v 是速度变化量，t 是时间间隔。 2.物理意义：描述 变化的快慢。 3.方向：与v 的方向相同， 4单位： ，读作 。 5.物体做加速运动还是减速运动取决于加速度与速度方向间的关系。 （1）当 a 与 v 同向或夹角为锐角时，物体 ， （2）当 a 与 v 反向或夹角为钝角时，物体 ， （3）当 a 与 v 垂直时，物体速度的大小 ，方向 。 七、匀速直线运动七、匀速直线运动 1.定义：轨迹为直线，且在任意相等的时间里 相等的运 动 2.规律的描述 （1）公式：v= 或 。 （2）图像：如图所示： vtst3题型探究题型探究 1. 对质点概念的理解对质点概念的理解：（能否将一个物体看做质点，关键是物体自身的 因素对我们所研究问题的影响，而不能笼统

4、的说是或不是 案例 1:关于质点，下列说法正确的是( ) A. 研究刘翔 110m 栏比赛中的过杆技术是否合理时，可以将刘翔看作质 点 B. 在北京奥运会女排比赛中，主教练在战术板上布置队员怎样跑位时， 不能把女排队员看成质点 C. 研究奥运会跳水冠军郭晶晶的跳水动作时，不能把她看成质点 D. 研究马琳在乒乓球比赛中打出的弧圈球时，不能把乒乓球看作质点 2. 参考系选择的影响参考系选择的影响（参考系选择的问题，一般涉及多个物体的运动， 要从题给出的条件出发，进行严密的逻辑推理，方能得出正确结果） 案例 2：甲、乙、丙三人各乘一个热气球，甲看到楼房匀速上升，乙看到 甲匀速上升，丙看到乙匀速下降。那么，从地面上看，甲、乙、丙的运动 情况可能是（ ） A甲、乙匀速下降，V 乙V 甲，丙停在空中 B甲、乙匀速下降，V 乙V 甲，丙匀速上升 C.甲、乙匀速下降，V 乙V 甲，丙匀速下降，且 V 丙V 乙 D甲、乙匀速下降，V 乙V 甲，丙匀速下降，且 V 丙V 乙 3 位移路程在体育运功问题中的区别位移路程在体育运功问题中的区别（运动学涉及体育运动，多为田径比 赛问题。首先要了解田径场的情况；再

5、次对运动员参赛项目比赛规则要有 所了解） 案例 3：体育老师要你在正规田径场 400m 跑道上的内道进行 1300m 单 向跑步，因老师没有明确规定何处为起点，则你完成 1300m 时的位移可 能是（ ） A小于 50m B.大于 64m 小于 100m C等于 100m D.大于 100 4、速度、加速度的矢量性问题速度、加速度的矢量性问题（要确立加速度与速度之间的关系时，一 般设初速度的方向为正，在根据矢量的关系，即同向为正，异向为负，才 能很好运用加速度的定义式确立加速度） 案例 4：一物体做匀速直线运动，某时刻速度的大小为 4 m/s，2 s 后速 度的大小为 10 m/s，在这 2s 内该物体的（） A. 速度变化的大小可能小于 4 m/s B. 速度变化的大小可能大于 10 m/s4C. 加速度的大小可能等于 4 m/s2 D. 加速度的大小可能等于 7 m/s2 5.警示：忽视速度和加速度的矢量关系警示：忽视速度和加速度的矢量关系 案例 5：下列论述不正确的是（ ） A物体有加速度，物体的速度一定在增大 B物体有加速度，物体的速度的大小有可能不变 C加速度为正值，说明物体的速度一直在增加；加速度为负值，说 明物体的速度一直在减少 D速度变化越快，加速度一定越大 基础自测 1.一个运动员在百米赛跑中，测得他在 50m 处的速度是 6m/s，16s 末 到达中终点的时速度为 7.5m/s，则全程的平均速度为 2、在平直的铁路上行驶的火车里，有一乘客从探出的手中自由释放一个 物体，乘客发现物体随车一起前进，最后竖直落在地面上；而在物体下落 过程中，地面上的人却发现该物体做抛体运动，请问地面上的人和车厢中 的乘客分别是以什么为参考系得出上述结论的（ ） A.火车、地面 B.火车、车厢中的乘客 C.地面、火车 C.地面、车厢 3、关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是 A.速度变化量越大，加速度就越大 B.单位时间速度变化得越大，加速度就越大 C.加速度的方向保持不变，速度方向也保持不变 D加速度的大小不断变小，速度大大小也不断变小 4.竖直向上抛出一物体，已知其出手时的速度是 5 m/s，经过 3s，物体 落到抛出点下某处，速度为 25 m/s，已知该物体在运动过程中加速度不 变，求该加速度的大小及方向。学习体会：

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