形式各样的障碍跑课的教学设计

1、课题：障碍跑学段：水平四（八年级）单位：黄岛区宝山镇中心中学授课教师：赵文胜指导教师：周丽丽 张永波 万新霞时间：2014-3-20黄岛区初中体育与健康公开课教案八年级“形式各样的障碍跑”课的教学设计黄岛区宝山镇中心中学 赵文胜一、设计思路：初二年级的学生有着强烈的求知欲望， 好学、乐动、富于幻想，乐于展示。但农村学生与城市初中学生相比，信息储量小，心理开放度弱，遇到困难挫折时心理控制和调节能力相对较弱，“自我封闭意识”短时难以消除。 因此，本课以体育与健康课程标准的基本理念为指导，以启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性。通过快速穿越移动器械障碍学习，激发学生突破怯弱、害怕失败的心理障碍，超越自我，让每一位学生都能感觉到自己的进步，充分挖掘学生战胜困难的潜能，促进技能与情感和谐发展。二、教材分析：快速穿越移动器械障碍学习，要求学生对障碍的路线、间距、移动空间和幅度，在瞬间作出迅速判断后，有效避开，快速穿越过去。本课让学生在快速运动中穿越移动障碍，能高效激发学生的运动兴趣，提高学生穿越固定障碍和移动障碍的能力，帮助学生增强克服困难的信心和勇气

2、，体验体育活动带给他们的快乐，培养顽强的进取精神，促进学生身心健康成长。三、教学策略的设计：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进每一位学生发展”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、讨论、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课采用了游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲，挖掘学生参与障碍跑的各种潜能，提高技能技术。2、针对初中学生心理状态的特点，设计了团队协作策略。3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略。激励每一位有高质量完成障碍跑的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。四、学法的设计在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。五、本课关注点：1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了导演，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“主持人”和“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励、调度，让学生与老师相融，让师生成为运动的伙伴。2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评

3、、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。 体育单元教学设计主题单元标题 初中体育跑、跳游戏（跨跃 障碍跑） 单元教学设计教师姓名 黄岛区宝山镇中心中心 赵文胜适用年级 八年级所需时间 6 课时主题单元学习概述跑是田径内容的重要组成部分，也是与学生生活密切相关的一项体育活动。本课的教材内容是障碍跑, 是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。初中学生运动基础较薄弱，但动作模仿能力较强，且好学、好动，障碍跑练习能发展奔跑、弹跳力、平衡等能力，并可以提高学生的协调性、灵敏性、柔韧性。可以培养学生相互合作、果敢顽强的优良品质。 在课堂内容安排上，遵循从易到难，循序渐进的原则。单元学练重点放在掌握合理的、快速的、适合自己的过障碍物的方法。按照认知规律和动作技能形成的规律，逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和探究学习能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。主题单元学习目标1、知

4、识与技能：学习跨越和跳跃障碍的方法，并能够运用在平时的运动和生活当中，提高在跑动中，跨越障碍物的能力，掌握并能够运用 2 3 种快速过障碍物的方法，找到适合自己的方法。2、过程与方法：在跨越障碍的练习与比赛中，认识障碍跑的运动价值，能主动与同伴相互帮助，商量练习方法与行动路线，保持个人运动兴趣，找到适合自身进行障碍跑形式与距离，逐渐形成自己或小组的锻炼方式。发展学生的奔跑、跨越、跳跃能力，了解自身状况，发展与 障碍跑相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。3、情感态度与价值观：提高体育活动中经受挫折的能力，克服恐惧心理，不断超越自我， ，在练习中培养团结协作意识以及创新能力。 对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼 运动技能：获得和应用运动基础知识；掌握和运用运动技能 身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况 心理健康与社会适应：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单元问题设计1、怎样在跑动中连续快速跨越障碍？ 2、怎样在跨越障碍的同时不断超越自我？3、穿越障碍的方式有哪些（探究性学习）？专题划分专题一：

5、形式各样的障碍跑 （ 2 课时）专题二： 增强运动能力（ 2 课时）专题三： 拓展练习（2 课时）其中，专题 1 中的活动作为研究性学习 专题一 尝试各种形式的障碍跑 所 需 课时 每周 3 课时，课内共用 2 课时专题一 形式各样的障碍跑所需课时 所 需 课时 每周 3 课时，课内共用 2 课时专题学习目标1、通过练习，尝试各种跨跃障碍的方法。 2、通过不断练习，发展障碍跑需要具备的速度和弹跳能力以及穿越障碍的各种基本技能。 3、在练习中逐渐了解自己的体能水平，不断提高和树立自信。专题问题设计1、穿越障碍的方式有哪些（探究性学习）？常见的穿越障碍的方法方式有哪些？所需教学环境和教学资源课内多采用多媒体、挂图等直观教具、教学环境主要是课外教学和课内多媒体教学。 学习活动设计 活动 1：尝试跨越不同的障碍 利用垫子、山羊、栏架、跳箱等设计不同的障碍，学生可以通过跳跃、跨越等方式完成障碍跑。体会不同速度、距离、高度的变化。学习活动设计活动一：运用大海捞鱼和手拉手穿越跑 2 个游戏来作为本次课的热身活动和开幕式。活动二：合作探究常见的几种穿越障碍的方式方法，并小组代表演示。活动三：复合穿越障

6、碍活动：运用 5 种不同的方式，穿越 5 个环节的障碍，既有挑战性，又有一定的趣味性。五大环节：1.飞夺泸定桥（平衡性）2、过雪地（上下肢配合穿越）、3 巧渡金沙江（体验“钻”过、4 跨过鸭绿江（跨栏动作）、5 爬雪山（跨越式起跳动作）。评价要点 1、学生积极参与游戏的完成度。 2、学生思维的创新（难度与形式的完美结合） 。 3、小组竞赛中跨跃障碍的速度（流畅性） 。 “形式多样的障碍跑”教案（水平四）教学对象：八年级 学生数：32课次 快速跑单元第 四学时 执 教 者 赵文胜 单位 黄 岛 区 宝 山 镇 中 心 中 学教学内容形 式 多 样 的 障 碍跑教学重点：躲闪穿越移动障碍。教学难点：身体各部位协调配合，提高快速穿越移动障碍的能力。教 学 目 标1、掌握快速穿越移动障碍的动作要领，提高越过障碍的能力，发展速度、柔韧、协调等身体素质。2、通过团队合作，增强自信心，提高克服困难的能力，感悟“我运动、我健康、我快乐“的健康理念。预计时间、运动负荷课堂结 构 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求次 量 时身心激活1、 课堂常规2、热身游戏：大海捞鱼手拉手穿越跑1、指定集队地点，检

7、查学生服装，接受体育委员汇报；2、向学生问好；3、宣布本课学习内容及要求。1、讲解、示范手拉手穿越跑游戏的规则和方法；2、引导学生在尝试练习后，进行比赛；3、学生练习、比赛时适时点评，及时鼓励。4 教师提醒注意安全 。1、按指定地点站队；着装符合上课要求，动作“静、快、齐”；2、 向老师问好；3、 明确本课学习内容及要求。1、各组学生在理解游戏规则后，进行尝试练习；2、组内同学相互探讨，共同提高游戏完成的质量；3、组内同学通力合作，争取比赛的胜利。组织： 分成四列横队。1 队2 队3 队4 队 1、学生在游戏中善于抓住穿越翻转时机，在最短的时间内快速穿越。2小/中中12/33/4 身心发展1、穿越人体障碍练习：运用“钻、跑、跳、跨”的 4种技术穿越固定的和移动的人体障碍练习。2、复合障碍游戏训练（1）飞夺泸定桥（2）过雪地（3）巧渡金沙江（4）跨过鸭绿江。（5）爬雪山1、引导学生分别设计出固定的和移动的人体障碍；2、参与各组练习，与学生共同体验穿越人体障碍的乐趣；3、及时改进各组设置方案，确保活动的安全；4、集中交流点评，评选最有创意小组。1、结合示范，讲解穿越移动障碍的动作要领；2、

8、巡回指导学生穿越器材练习，及时纠错，帮助学生掌握动作要领；3、集中讲评练习情况：模拟学生练习中出现的易犯错误，指出纠正方法；提示学生增强自信心，互相帮助，提高动作技能水平。4、鼓励学生在再次分组练习时，尝试练习多人合作穿越障碍的练习。1、根据创编人体障碍的要求与学练规则思考本组练习方案；2、在相互点评中，进一步提高动作质量；3、各组团结合作，争创最有创意小组，并乐于展示本组活动内容。1、认真听讲，仔细观察老师示范，领会穿越移动障碍的动作要领；2、 各组尝试练习，学生乐于接受同学和老师的帮助与指导。3、结合老师点评，学生们边练习边思考，查漏补缺，进一步提高动作质量。4、学生大胆尝试，进行 2 人，3 人或3 人以上的合作穿越障碍练习。5、学生乐于为他人鼓掌加油。；组织： 各小组自主创意人体障碍练习。要求：1、相互合作，高质量完成动作。2、注意保护与帮助，确保活动安全有效开展。组织： 男女各 2 组。要求：1、相互观察互相鼓励，体会穿越移动障碍的动作要领。2、练习过程中，态度积极，增强自信，体验成功的喜悦。组织：分成2 路纵队进行练习比赛。2/34/52/33/42/3中中/大中/大中/大

9、中/大6/73/42/35/610/12 1飞夺泸定桥：双臂侧平举，快速通过独木桥（体操长凳），掉下来者从头再来。2过草地：双手握住脚踝，快速移动，通过 8 米距离。3.巧渡金沙江：背负双手，下蹲，迅速从跨栏架下方通过，共3 个栏架。（不准碰倒栏架）4.跨过鸭绿江：跨过连续的 3 个体操垫。5爬雪山：跨越式起跳，跨上海绵包，并通过。五个连续障碍，每个队员按次序通过，时间短的队获胜。4、比赛过程中，发挥团队优势，共同努力获取比赛胜利，体验成功喜悦，感悟“我运动、我健康、我快乐”的健康理念。1、认真听讲“力量”素质练习的要求与方法；2、结合提示板，选择适合自我练习的方法；3、态度积极，乐于尝试不同练习力量素质的方法。4、练习中遇到难题，及时请教老师和同学的帮助。要求：1、态度积极，展示个性；2、遵守游戏规则，相互保护与帮助，注意活动安全。中4/5身心调节1、 放松与交流；2、布置课后作业；3、归还器材。1、组织、引导学生边放松边交流本课学习感受；提议交流内容围绕自我在学习障碍跑时遇到的问题与不足，以及改进方法进行交流。2、结合学生交流的内容，进行总结；3、制定课后锤炼作业，组织收还器材，宣布下课。1、学生放松时围绕老师提议，积极思考，踊跃发言，交流本课学练体会。2、明确课后锻炼作业，自觉认真实施；3、收回器材。要求：1、 积极思考，踊跃发言。2、各组积极主动的协助老师收还器材。小2/3预计练习密度： 35%-40%预计心率：120125 次/分场地：18mX25m 操场器材： 大体操垫 8 块，跨栏架 6 只，跳箱盖4 个，提示板 1 块。教学反思：分环节讲解练习自主体验小组比赛附件：复合障碍游戏训练布置图：

《形式各样的障碍跑课的教学设计》由会员宝路分享，可在线阅读，更多相关《形式各样的障碍跑课的教学设计》请在金锄头文库上搜索。