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历史教学中如何激活课堂

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1、历史教学中如何激活课堂朱小荣激活课堂是使课堂教学优化的一个重要方面，是提高课堂教学效率的需要，是革除陈腐教学观念的需要，也是实施素质教育、培养社会主义全面发展新人的需要。如何激活课堂是历史学科值得重视的课题。一、充分重视课前准备课前充足的准备是上好一节课的基础。教师有了充分的准备，才能在课堂上充满自信、流畅自如。因此，教师在准备每一节课时需明确“为什么教、教什么、怎么教和教的效果”四个方面。教学过程中的师生双方，教师是主导，学生是主体。教学方法的优化，不只是教法的优化，而且应该包括学法的优化。教学方法的优化应包括两个层面：第一层面，通过教学方法的优化，始终注意调动学生的主动性和参与性，使学生“要学” ；第二层面，是通过教学方法的优化，使学生“会学” ，只有着眼于指导学法，引导学生先是“要学”继而“会学” ，这样的教法才能调动学生的积极性，达到预期的目的。因此，教师备课过程中在吃透教学内容的基础之上，不但要备教学目标，而且要备学生目标；不但要备教法，而且要备学法；不但要备教师的活动，而且要备学生的活动。从学的角度来考虑教的设计，为课堂教学作好充分的准备工作。二、巧妙设计新课导入“良

2、好的开端是成功的一半” ，一个好的新课导入，可以在一开始就牢牢吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲。因此，如何巧妙设计新课导入对于激活课堂有着重要的意义。历史教师可以根据教学内容的不同，反复斟酌，灵活运用。或开门见山、单刀直入，使学生的注意力迅速集中；或温故知新，从一个已知的历史事件过渡到未知的历史事件，顺理成章；或启发式谈话，步步诱导，激发学生积极动脑；或故事铺叙，应用比兴，创设历史情景，使兴趣盎然；或巧设疑阵，引起悬念，使学生的注意力迅速定向巧妙不同，全在教师根据内容的不同，灵活运用。三、精心设计课堂提问课堂提问是激发学生思维，活跃课堂气氛的重要手段之一，可以帮助学生打开思路，加深对教学内容的理解。教师提问要有启发性，切中关键处，问在学生难于理解的地方或容易忽略之处。要善于进行点拨，既要“点出”问题的关键， “拨动”学生的思维，又要点出思维的起点，拨正思维的方向。提问的态度要亲切和蔼，有鼓动性。提问要照顾到不同层次的学生，容易的问题让成绩较差的学生回答，较难的让成绩较好的学生回答，答对了及时表扬，答错了耐心引导，尽可能使他们通过自己的思维，得出正确的答案，掌握正确的方法。尽量使全体

3、学生都能积极参加进思维的行列，使学生体会到成功的喜悦，增强他们学习的信心，从而激活学生的思维，激活课堂气氛。四、努力提高讲课艺术课堂是一门科学，也是一门艺术。语言的艺术性与否直接决定了课堂的好坏。语言艺术初了基本的科学性、哲理性、简洁性、通俗性和正确性以外，还需要形象性和生动性。在教学语言的形象性方面，历史教学有得天独厚的条件，因为历史本身的复杂多变，有血有肉，丰富多采，给历史老师作形象描述提供了广阔的天地。教学“语言本身是无形的” ，但是通过历史教师对语言的修饰，化无形为有形，把语言化为听觉形象、视觉形象、触觉形象，使学生如闻其声，如见其人，如扪其形，如临其境，从而促进学生思维的活跃和课堂气氛的活跃。语言的生动性主要指语言的生动风趣。幽默语言是思想、学识、智慧和灵感在语言中的结晶，幽默语言的使用能不时的点燃学生智慧的火花，能营造和谐宽松的课堂气氛，使学生能保持旺盛的学习热情，能让学生在妙趣横生中接受教育，在谈笑风声中获得美感享受。但是，教师在课堂上不能为了追求幽默而幽默，离开教学重点。教师运用幽默应当是水到渠成，顺其自然，与深刻的讲解结伴而行，使学生在笑声中开拓思路，活跃思维。教育

4、家夸尔美斯说过：“教学是一种教来使人愉快的艺术” 。教师通过清晰、简练、生动、准确规范、富有节奏感的语言来创设历史情景，使语言更具有情感性，富有感染力，使学生听起来如浴春风，从而达到激活课堂提高效率的目的。五、优化组合教学方法教学方法是实现教育目标的主要措施，多样化的教学手段的灵活运用能很好的提高学生的兴趣，活跃课堂气氛。如在历史教学中启发式、讨论法、竞争法和多媒体教学等方法都能很好的调动学生的思维积极性。但是正如前苏联教学专家巴班斯基所说，在教学方法上不存在“教学方法的百宝箱” 。每一种教学方法都有其优点和缺点，这就决定了历史教学方法必须优化结合。教学过程中要结合教学内容、教学目标和学生等主要变量的本质联系，确定教学方法。例如讨论法在历史教学中的应用，它对师生之间教学信息的反馈、学生智能的发展、口头能力的提高很课堂气氛的活跃都有明显的作用。但是它不利于历史知识的系统学习和掌握并且消耗的时间多，所以只有在适合于讨论法的内容时才能应用。历史教学方法的多元性、相容性、殊途同归性为优化组合提供了可能，而优化组合的目的在于激活课堂气氛，启发学生思维，教会学生自主学习，从而提高课堂教学效率。教育心理学家认为，活跃的课堂气氛可以减缓学生脑细胞的疲劳，活跃学生的思维，使学生愉快的接受教育。而历史教学中如何激活课堂，牵涉面广，灵活性强，是多种能力的综合运用，教师要作到这点，必须在教学实践中作长期的探索和不懈的努力。

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