教师资格考试(幼儿园、小学、中学)练习题及答案解析(五)
85页1、教师资格考试(幼儿园、小学、中学)练习题及答案解析(五)【幼儿园】1.(江南博哥)我国的幼儿园教育把()放在首位A.幼儿智育B.幼儿德育C.幼儿身体的健康发展D.幼儿美育2.(单选题)幼小衔接的任务不包括()A.社会适应性B.学习与行为习惯C.身体素质D.一定的识字量3.(单选题)下列关于幼儿教育目标的说法正确的是()A.幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的事情B.教育目的是幼儿园教育目标的唯一依据C.教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征D.幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的4.(单选题)幼儿园教育目标是依据教育目的并结合幼儿园教育的()提出来的A.方法和手段B.性质和特点C.原则和规律D.原则和方法5.(单选题)()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化A.学前教育目标B.学前教育手段C.学前教育启蒙D.学前教育内容答案:1.正确答案:C解析:幼儿园是促进幼儿全面发展的教育机构,通过对幼儿实施体.智.德.美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展2.正确答案:D解析:幼儿教育帮助幼儿做好上小学的准备,包括社会适应性.学习适应性.身体素质以及良好的学习与行为习惯.
2、态度和能力等方面,有助于他们顺利地适应小学生活3.正确答案:C解析:制定幼儿园教育目标的依据:教育目的。幼儿园教育目标是根据教育目的,并结合幼儿园教育的性质和任务提出来的。幼儿身心发展的特点和可能性。教育目标的制定必须适合幼儿身心发展的年龄特征4.正确答案:B解析:制定幼儿园教育目标的依据:教育目的。幼儿园教育目标是根据教育目的,并结合幼儿园教育的性质和任务提出来的。我国幼儿园的目标是培养全面发展的幼儿,体现我国教育目的的基本精神。幼儿身心发展的特点和可能性5.正确答案:A解析:我国幼儿园教育的目标是我国教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型学前教育机构统一的指导思想【小学】1.(单选题)某小学开设了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应发展的哪一特点?()A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性2.(单选题)对小学低年级的学生来说,在教学内容上应对讲一些比较具体.浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点()A.稳定性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性3.(单选题)印度“狼孩”
3、的事例表明,个体在早期心理发展的某一个短暂时期内,对某类刺激特别敏感,一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为()A.最近发展期B.生长高峰期C.心理断乳期D.发展关键期4.(单选题)学生的学习不具有哪个特点()A.属于接受学习B.具有直接性的特点C.受多方面多层次的因素影响D.按预定教学计划系统连续地进行5.(单选题)在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为()A.内在强化B.负强化C.替代强化D.无意强化答案:1.正确答案:D解析:不同的学生各有其特点,设置供学生选择的兴趣小组正是遵循了学生的个别差异性规律。稳定性指的是在一定社会和教育条件下,受教育者身心发展阶段.年龄特征.发展顺序.变化速度大体是一致的,具有一定的稳定性;可变性:而在不同的条件下,同一年龄阶段的儿童的发展有可变性。顺序性指人的心理发展在整体上是按照一定顺序进行的,是从低级向高低发展,而且是不可逆.不可逾越的,并且在不同的文化背景下和不同的个体身上都表现出较高的一致性2.正确答案:B解析:发展
4、的阶段性是指个体心理的发展是由一个个具体的发展阶段组成的,个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。儿童身心发展的阶段性决定了教育者必须从学生实际出发,针对不同年龄阶段的学生,提出不同的具体任务,选取不同的教育内容,采取不同的教育方法。比如,对幼儿园的儿童,由于其认知处于前运算阶段(形象思维),所以其教育方式要避免抽象语言和手段,要多采用形象生动.直观性强的教学方法和手段。故选B。稳定性指的是在一定社会和教育条件下,受教育者身心发展阶段.年龄特征.发展顺序.变化速度大体是一致的,具有一定的稳定性;可变性。不平衡性:指的是人的身心发展不是匀速进行的,各个部位各种功能的发展是不平衡的。这种不平衡性表现在两方面:一是指同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的;二是指不同方面在不同发展时期的发展是不平衡的。差异性是指由于每个人的遗传素质.教育条件以及社会环境的不同,儿童的心理发展都有自己的速度与节奏等,会出现一定的个别差异;还会出现不同的学生有自己不同的能力倾向性3.正确答案:D解析:人的发展有其关键期和最佳期,所谓的关键期是指身
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