2021年四年级第二册数学教案模板_1

1、四年级第二册数学教案模板两条直线相交的情况多种多样。学习时，让学生用小木棍或铅笔把各种相交的图形摆出来，从而引出相交的概念。我们来看看四年级第二卷的数学教案！欢迎查看！四年级第二册数学教案1【教学内容】相交与垂直度(第17-19页)教学目标1、借助实际情况和操作活动，了解垂直。2.能用三角尺画一条垂直线。3.它可以根据点与线之间垂直线段最短的原理，解决生活中一些简单的问题。【教学重点和难点】1.用三角尺画一条垂直线。2.它可以根据点与线之间垂直线段最短的原理，解决生活中一些简单的问题。【教学准备】教学挂图、木棍、三角尺教学过程首先，测量一个量两条直线相交的情况多种多样。学习时，让学生用小木棍或铅笔把各种相交的图形摆出来，从而引出相交的概念。观察讨论这些相交的图形线之间形成什么角度，从而引出一个特殊的直角。学生在确认两条线的直角关系时，要知道如何用三角尺中的直角来验证。第二，折百分之一让学生用手中的纸将折痕相互垂直折叠。可以充分让学生自我折叠。学生叠完纸后，老师要指导他们学会使用自己的验证方法。例如，三角形标尺直角处的两个折痕之间的关系用于确定这两个折痕是否相互垂直。第三，说说1.谈谈课

2、堂和生活中的垂直线段。2.告诉我立方体的哪一面互相垂直。四、实践与实践1、我说你放。同桌互相练习：一个学生先在桌子上放一根小棍子，然后另一个学生按要求再拿出一根小棍子。2.看看吧。你发现了什么？引导学生在日常生活中观察两条线的垂直关系。问：如何确定门框相邻两边是否垂直，让学生自行探索测量方法。安排学生用三角尺测量判断是否垂直，提高学生应用数学的意识。5.画一幅画1.确定哪条线是垂直的。2.明确画的垂直线是否有要求：一条只垂直于某一条直线；另一种不仅是垂直的，而且是通过某一点的。第六，小测试让学生运用垂直知识解决生活中的实际问题。引导学生发现规律。很明显，从直线外的一点到直线的垂直线段是最短的。四年级第二册数学教案2新课程标准强调学生空间概念和空间想象的发展。平移与平行属于“空间与图形”的学习领域，是学生以后认识平行四边形、梯形等几何形状的基础。教材中把翻译前后两根平行杆和一支铅笔的线条抽象成纸，旨在从“翻译”中理解“平行”，实现平行的意义，形成初步的空间概念。这部分对于四年级的学生来说，空间的概念并不丰富，很难理解平行的本质，“一个平面，永不相交”；第一次让学生接触到借助辅助工具画画，

3、给画画增加了很多难度。在教学中，我通过生活中的一些平移运动，让学生充分体验平行线的本质特征：处处距离相等，但当然不会相交。通过“翻译”获得“平行”；翻译是过程，平行是结果，新旧知识的联系是交流的。理解和尊重学生现有的数学现实，学生在生活中积累了很多关于平行、清晰或模糊的知识，这是教学的起点。让学生了解平行的内涵，用眼睛看平行就能找到画平行线的方法。鼓励学生准确描述平行特征缺点：在教学过程中，还要加强引导学生有条不紊的思考和表达；在理解平行线的过程中，要引导学生理解一组线的平行度与其长度无关。困惑：画平行线是这门课的教学重点和难点。如何让学生更好的掌握画平行线的方法，如何引导学生理解为什么要画平行线，从而从知识的源头去探索。四年级第二卷数学教案三一、课题介绍。在这里，我让学生画出他们最喜欢的角，然后比较它们之间的大小，并选择一些有代表性的组。一个是用眼睛可以直接看到，一个是光用眼睛看不到，尤其是两个角度靠得很近的时候，不管是相同还是不同。有同学说用直角三角形来测量，但是很难通过运算得出结论。还有人说，不如把它们剪掉对比一下。这是一种方法，但是不可能知道它们到底大还是小。让学生有学习的需要

4、。第二，让学生了解量角器，重点在量角器上找不同的角度。在教和理解量角器时，采用的方法是“让学生仔细观察他们的量角器，看看你在它的表面上发现了什么？”一下子激起了学生的热情。同学们讲的那么热情。说明学生有独立探索的能力。当我在教学中知道1的角度时，我让学生猜你认为1的角度有多大(用手势表示)；再读一遍书，看看1的角度有多大；最后在量角器上找到1的角度，指出它的顶点和两边，加深对1的角度的理解。在教学量角器上寻找不同大小的角度时，先读出量角器上某个角度的度数，并说出原因。其次，读取量角器上同一条线的两个角度的度数。因为学生在读角时容易混淆内圈和外圈的刻度，所以学生在读角时要注意内圈和外圈的刻度。最后在量角器上找不同的角度，指出它的顶点和它的两边。第三，尝试测角，探索测角的方法。在课堂上，学生不仅可以测量，而且可以很好地说出测量的方法。大部分学生都能分辨出角度是从0度开始向哪边倾斜的，这就清楚了他们在看的是哪个比例尺的数字。在组织学生测角练习时，让学生测量刚才自己的角度，激发他们测角的积极性，增加学习数学的乐趣。第四是探索角的大小与两边长度、角两边开度的关系。让学生自己思考，自己观察，自己操作，从而得出结论。但是，它也有以下缺点。1.在教学过程中，以免学生不明白有些内容重复太多，导致后面的练习时间不足。2.当一个学生第一次试图测量错误的角度时，他忽略了他的第二次测量。3.在教学过程中，语言不够简洁。尤其是一些数学术语把握不够。4.教学评价方式略单一。教师对学生的评价更多，而学生之间缺乏评价。5.各种教学环节之间的联系不紧密，过多的地方处理得不尽如人意。当然，人是在错误中不断反思，不断提高，不断成长，而不下课的。人民教育版四年级数学第二卷全卷教案模板新课程标准四年级下册数学教案优秀范文四年级人民教育版第二卷数学教案模板人教版四年级数学下的整本教案模板人民教育出版社，四年级数学第二册，教案模板最新人教版四年级数学第二卷教案模板人民教育出版社，小学四年级数学全书教案模板四个精选的高四数学短教案四年级数学教案通用模板四年级第二册数学第一单元教案模板

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