关于小学语文课堂创新教育的探索
6页1、关于小学语文课堂创新教育的探索摘要:创新教育是一种开发智力思维、注重培养学生的创造能力的教育,它倡导以人为本、尊重学生的主体性,是高层次的教育。创新教学是一种非常偏重开发智力的教学,教学手段多样化,思维开放,重视学习过程,强调独立获取知识与能力。创新教育的宗旨在于让受教育者创造出超越前人的智力成果。创新教育巧妙地融入到语文课堂教学中,要求教师理解现代教学含义、创新教学方法、更新教学手段,只有这样,才能推动语文课堂教学的整体改革,让课堂充满生命活力。关键词:小学语文;课堂教学;创新教育创新教学,是指在教学中教师着重培养学生自主学习和独立思考的能力,从而让学生得到更好的发展的一种教学方式。小学语文是“工具”学科,是其他学科的奠基石。其内容来源于生活,贴近生活,反应现实,并且直观、形象,具有很强的趣味性和情感性,能很自然地促使学生生发联想,让学生喜欢并产生创新意识与创造性思维,小学语文在培养学生的创新意识与能力方面,起到越来越重要的作用。那么,教师如何才能做好对学生创新思维的引领与开发呢?一、激发创造活力,鼓励创新精神时代在不断发展,社会在逐步前进,教师只有运用新的教学理念武装自己,改变陈旧
2、的观念,在课堂上真正把时间还给学生,让学生做学习的主人,充分体现学生的主体地位,甘愿做学生学习上的引路人,才能打造出高效课堂。培养学生的创新能力,是小学语文教学中的一项重要工作内容。著名教育家蔡元培老先生认为:假如学生对学习不感兴趣,就不会自觉主动地学习,那我们教育就不会产生效果,所做的努力就会白费。所以,教师要一改过去那种灌输的教学方式,采用启发、设疑,鼓励学生的求知欲望和标新立异的热情。同时,还要及时表扬学生的哪怕是一点点的成绩,让他们从成功中获得自信和喜悦,从而变得更加自信,人的勇气和动力来自对理想的追求,来自强烈的自信。教师的关注点要放在学生的学习兴趣和求知上面。有了兴趣,他们才会对学习产生求知的欲望,乐于学习,从而进一步引发学生去创新。在教学中,要鼓励学生对课文进行体会琢磨,在理解、对照中产生新观点,学到新知识,让学生发表观点时多阐释一下自己思维过程,通过对学生学习过程的分析,可以进一步了解某些学生思维跳动的脉搏,为其他同学提供思维方式的借鉴。同时,应让学生学会交流,敢于把自己的看法说出来。要多问学生:“你是怎样想的?”“你是怎样想到的?”“你为什么这样想?”或者问:“你的思
3、路卡在了哪里?”“你想要表达的意思是什么?”教师要仔细分析学生的思维过程,以便发现问题并及时地解决。教师要善于捕捉学生在课堂上瞬间展现的创造思维的火花,鼓励学生的奇思异想,促使他们大胆地进行想象和表达。二、鼓励创新,同中求异同中求异,是语文学习过程的一个重要特征。课堂教学中的识字、写字、读课文、给文章划分段落等都有近乎相同的要求,但在遣词造句、写作文、课文分析、对所学问题的回答等,都不应强求一致,而要鼓励多种答案并存。千人千面、答案各异,更能反衬出学生较强的文字驾驭能力,更能表现出他们的同中求异能力。反之,如果一味要求步调一致,限制差异,学生就会失去独立思考的自由,犹如给学生的思维捆上了绳索,就会制约学生的个性发展,折断他们创新的翅膀。在语文教学中,教师不应统得过死,求同太多,而应尽量让学生发挥自己的想象,提出自己独特的见解,大力提倡求异求新,提倡另避蹊径,鼓励学生就同一问题提出跟别人不一样的观点。在求异思想的感召下,学生就会喜欢创新思维,去努力寻找“新大陆”,才会不断生发出具有创造性的见解。这种执着求新的激情,这种不同寻常的思维习惯,将会不断优化学生的想象力,活跃语文教学的课堂气氛,
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