2020高分突破 中考语文--3.课内文言文阅读（八年级统编教材中篇目）

1、第二部分阅读,第一节文言文阅读,八年级(统编教材中篇目),于。这里是“在”的意思,完全没有,同“缺”,空隙、缺口,如果,不是,内容详解 (1)“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂”采用正面描写,交代三峡之长,突出两岸群山连绵不断。“隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”采用侧面描写,突出山的高峻,遮天蔽日。 【评析】总写三峡地貌群山连绵,山势高峻(高峻美)。,原文复习 至于()夏水襄()陵(),沿 ()溯()阻()绝。或 ()王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔()御()风,不以疾()也。,到了,冲上、漫上,山陵,顺流而下,逆流而上,阻断,倘若,这里指飞奔的马,驾着,快,内容详解 (2)“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”正面描写夏季江水暴涨、水流湍急的特点。 (3)“或王命急宣不以疾也”运用夸张的修辞手法,从侧面写出江水迅急的特点。 【评析】分写夏季三峡情景江水暴涨,水流湍急 (奔放美)。,极高的,飞速地往下冲荡,茂盛,甚,很,内容详解 (4)“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影”写俯视江中所见,动静结合。 (5)“绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味”写仰

2、视所见,静中有动,有声有色,并由景导入作者的心境。 【评析】分写春冬时三峡情景水清树荣,风景秀丽(清幽美)。,肃杀,凄寒,连接,延长,凄惨悲凉,回声,声音悲凉婉转,消失,所以,内容详解 (6)“每至晴初霜旦哀转久绝”正面描写和侧面描写相结合,表现秋景的凄清、萧瑟。 (7)“故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”引用渔歌,进一步渲染萧瑟、凄凉的气氛。 【评析】分写秋天三峡的情景万物萧条,凄清哀婉(凄婉美)。,写作特色 正面描写与侧面描写相结合。如“两岸连山,略无阙处”从正面写群山连绵,“自非亭午夜分,不见曦月”从侧面写山势高峻。动静结合。例如写春冬时节,“素湍”“回清”是动景,“绿潭”“倒影”是静景。抓住景物特点进行描写。写山,抓住了连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,抓住了不同季节的不同景象进行描写,写出了三峡的奔放美、清幽美、凄婉美。引用当地渔歌的好处:写出了三峡山高、岭连、狭窄的特点,另一方面,渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。 文章主旨 三峡以凝练生动的笔墨,描绘了三峡的地貌和四季景色,写出了祖国山河雄伟秀丽的景象,抒发了作者热爱祖国山河的深厚感情。,阅读启示 三峡夏季水流湍急、

3、地势落差大,我们要善于利用这一独特的地貌特点。感受三峡神奇壮丽的自然景色,培养热爱自然、保护自然的意识。,2.重点句子翻译题 (1)自非亭午夜分,不见曦月。 (2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。,如果不是在正午,就看不到太阳;不是在半夜,就看不到月亮。,到夏天江水漫上山陵的时候,上行和下行的航道都被阻断,不能通航。,(3)虽乘奔御风,不以疾也。 (4)素湍绿潭,回清倒影。,即使骑着飞奔的马,驾着疾风,也没有这么快。,激起白色浪花的急流中有回旋的清波,碧绿的潭水中倒映着各种景物的影子。,(5)清荣峻茂,良多趣味。 (6)每至晴初霜旦,林寒涧肃。,水清树荣,山高草盛,有很多趣味。,(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧之中一片凄寒、肃杀。,3.综合分析选择题 (1)下面对本文内容理解不正确的一项是() A.文章第一段写山势,先写其连绵不断,再写其高耸。 B.文章第二段写水势,先写水之速,再写水之盛。 C.“有时朝发白帝,暮到江陵”让人自然想到李白的诗句:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。” D.作者抓住三峡不同季节的景物特点,写出了三峡的美,给读者以深刻的印象。,B,【解析】应是先

4、写水之盛,再写水之速。,(2)下面对本文内容理解不正确的一项是() A.本文第一段介绍三峡的地形地貌特点,先突出其两岸高山连绵,再写其高耸峻峭。 B.二、三、四段写三峡不同季节的景致,依次突出其奔放美、凄婉美和肃杀美。,C.作者多次使用侧面来表现景物特点,比如第二段写“朝发白帝,暮到江陵”便侧面表现了夏水的迅急。 D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的情怀。,答案：B,【解析】应当依次突出其奔放美、清幽美和凄婉美。,(3)下列说法中不正确的一项是() A.本文写山,突出其连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则突出其水势大。寥寥一百五十余字,就把三峡的万千气象尽收笔底。 B.文章结尾引用渔歌,是为了表现猿鸣之哀,渲染秋天的肃杀气氛。,C.本文以凝练生动的笔墨,写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽、凄婉萧瑟的景色。 D.本文写景动静结合。从全文看,山静水动;从局部看, “素湍”“回清”是动,“绿潭”“倒影”是静。,答案：A,【解析】水势大只是夏水特点。写水,描绘了不同季节的不同景象。,【提分巧练:掌握辨错规律,练就火眼金睛】 请找出下面各项中对三峡的理解和分析不正确的地方,勾

5、画错处并说明理由。 (1)文章第四段中作者引用渔民歌谣,运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。,写作特色分析有误。侧面描写。,(2)文章描绘三峡的奇异景象,动静结合。写山,以动为主,文势舒缓;写水,跌宕多变,夏水激荡奔放,春冬之水静中有动,秋水枯瘦凄清。,写作特色分析有误。“写山,以动为主”错误,应为“写山,以静为主”,文章运用正面描写和侧面描写相结合的写法,写出了山的多、高的特点。,(3)结尾引用渔歌,突出了三峡秋天哀伤凄清的景物特点,表达了作者仕途不顺的微妙之情。 (4)写秋季的景色,这“素”“绿”“清”“影”数字,便将景物的神韵生动地表现了出来。,文章主旨表述有误。“表达了作者仕途不顺的微妙之情”说法错误,思想感情分析不对。,语句赏析有误。“秋季”说法有误,应该是“春冬”。,(5)第一段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻,第二段则只用正面描写突出江流的汹涌。 (6)本文层次清楚,先写山,后按春、夏、秋、冬的顺序来写四时景色。,写作特色分析有误。第二段也是正面描写与侧面描写相结合。,写作顺序分析有误。本文先写山,后写水;写四时之景,

6、顺序是先写夏,再写春冬,最后写秋。,(7)文章语言精确凝练。“隐”“蔽”写出群山连绵、高峰入云、遮天蔽日的情形。“绿”字写出水流湍急的样子,符合春天江水的特点。,语句赏析有误。 “绿”字应是既写出潭水之深,又写出潭水之静。,(8)本文用笔富于变化,从正面写出了三峡水清的特点,侧面写出了三峡山高水长的特点。,写作特色陈述前后颠倒。应是“既从正面写出了三峡山高水长的特点,又从侧面写出了三峡水清的特点”。,房门,考虑,想到,睡觉,共同,一起,形容水的澄澈,大概是,只是,清闲,(2)第4句写景。“积水空明”用比喻的修辞手法写出月光的澄澈透明,“藻、荇交横”可以推见月光之清。作者以高度凝练的笔墨,点染出一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙图景。(描写) (3)“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”是本文主旨句。文中的“闲人”一词包含着各种微妙的情感:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,自我遣怀的达观。,【评析】本文从赏月缘由,写到庭下月景,再到月下感叹,熔叙事写景抒情于一炉,环环相扣。,写作特色 叙事、写景、抒情有机结合,情景交融。运用比喻写景。 文章主旨 这篇游记通过对庭

7、院月光的描写,创造了一个清幽宁静的艺术境界,表达了作者复杂微妙的心境,贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我遣怀的达观都包含其中。,阅读启示 人生难免会遇到一些坎坷曲折,但只要心胸豁达,淡泊名利,就能化忧郁为释然,以平和之心享受生活的乐趣。,2.重点句子翻译题 (1)解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 (2)念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。,我解开衣服打算睡觉,这时月光照进门里(十分幽美),于是我高兴地起来走到户外。,想到没有和我共同游乐的人,于是来到承天寺寻找张怀民。,(3)怀民亦未寝,相与步于中庭。 (4)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。,张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在院子里散步。,庭院中的月光好像积水般澄澈,水中仿佛有藻、荇交错纵横,大概是竹子和柏树的影子吧。,(5)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。,哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。,3.综合分析选择题 (1)下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是() A.运用比喻描写月色,独具匠心,十分精妙,真可谓如诗如画,一个宁静淡雅的境界,真让人心醉神迷。

8、B.“庭下如积水空明”虽是一种错觉,却以巧妙的比喻传神地描绘出奇幻的月夜景象。,C.全文记述一次夜游的全过程,记述了所见所闻和所感,既歌颂了患难之中的真挚友情,又抒发了赏月的欣喜,还道出了“境由心生”的哲理。 D.本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬间最敏感的特征,以极其少的文字包罗较多的内容,凝练含蓄。,答案：C,【解析】只是夜游的片段,且无所闻,也没有刻意歌颂友情。,(2)下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是() A.文章的“月”是这篇文章的点睛之笔:“庭下如积水空明”可推知月色之清,“水中藻、荇交横”可见水之清。动静结合,领读者进入一个亦真亦幻的透明世界。 B.这篇游记小品,叙事简洁,写景如绘,事、景之中寓情:三者又都集中于写人,写人又突出一点“闲”。,C.作者口中“闲人”,既可理解为具有闲情雅致的豁达之人;也可以理解为在被贬谪后郁郁不得志的情形下,一种自嘲式的排解。 D.和小石潭记一样,两文都借景抒情。本文欣喜悠闲与失意悲凉交加,而柳宗元则在寂寞处境中显现出悲凉凄怆的心绪。,答案：A,【解析】“庭下如积水空明”可推知月光之明,“水中藻、荇交横”可见

9、月色之清。,(3)下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是() A.文章以“月”为线,按所想所为所见所感来写,一气呵成,如风行水上,自然成文。 B.文中“月色入户,欣然起行”“念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民”等句都与“闲”字相关。,C.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与醉翁亭记中欧阳修的“乐”在思想内容上意味相同。 D.本文通过对庭院月光的描写,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境:赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨、自我遣怀的达观都包含在其中。,答案：C,【解析】这里的“乐”,是与境遇相同的友人一起赏月,也是共同排遣不得志的苦闷;欧阳修的“乐”是与民同乐。因“同乐”的对象不同,“乐”有大小、露藏之别。,【提分巧练:掌握辨错规律,练就火眼金睛】 请找出下面各项中对记承天寺夜游的理解和分析不正确的地方,勾画错处并说明理由。 (1)“月色入户”用比喻修辞,把月光写得似乎懂得作者的孤独寂寞,主动来与他做伴,非常生动。,语句赏析有误。是拟人的修辞手法。,(2)本文写景部分很有特色,看似写月光,实则写水,虚实结合,耐人寻味。 (3)作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。,内容分析有误。看似写水,实则写月光。,内容分析有误。文章写的是月光的澄澈透明,而非积水的清澈。,(4)这篇短文真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂、痛苦的特殊心境。,对文章主旨表述有误。不是“凄凉、孤寂、痛苦”,而是豁达、乐观。,(5)文中的“闲人”既指有闲情雅致的人,也指那些因人生失意而闲散无聊、悲观厌世的人。 (6)“但少闲人如吾两人者耳”的“但”,传达出了作者对那些只顾忙碌生活的人的鄙弃。,内容分析有误。“人生失意而闲散无聊、悲观厌世的人”分析有误。,内容分析有误。没有传达出作者对那些只顾忙碌生活的人的鄙弃。表达了作者对自己被贬悠闲的复杂心情。,兴起,指被任用,选拔、任用,狱官,集市,使痛苦,使劳累,财资缺乏,违背,扰乱,同“增”,内容详解 (1)“舜发于畎亩之中百里奚举于市”用排比句列举了六位历史上著名人物的事例,他们虽出身贫贱,但在经受了艰苦磨炼后,终于成就了不平凡的事业。(举例论证、正面论证) (2)成才需要从思想(苦其心志)、生活(劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身)、行为(行拂乱其所为)上经受

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