浅谈数学课堂核心素养的几点思考
6页1、浅谈数学课堂核心素养的几点思考 数学是一种文化,数学文化对人的影响表现为人的数学素养。随着经济、社会、文化变革的加剧,人们越来越多地认识到数学文化在生活中的重要性。而新课改后,小学教育提出核心素养概念,改变了原有教学中的培养目标和教学方式,促进单一化教学向素质教学转变,实现能力与品格并重的,促进学生的全面发展。为了提高小学数学教学的质量水平,教师纷纷开展对核心素养的探索,力求结合教学实际,突出核心素养的特征与价值,进而实现小学数学教学的最终目的。结合我的教学实际,谈谈我对小学数学课堂核心素养的几点思考: 一、小学数学课堂核心素养的含义 数学素养我认为是指人用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性,包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等。数学是一门知识结构有序、逻辑性很强的学科,“是人们对客观世界进行定性把握和定量刻画,逐步抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程”。数学知识的学习过程,必须遵循数学学科特性,通过不断地分析、综合、运算、判断推理来完成。因此,整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程,同时又是
2、数学思维品质不断培养强化的过程。当前,核心素养是小学教育教学的热点,教育工作者将其落实到实际教学中,将核心素养和课堂有效的连接在一起,而数学素养和核心也具备共性与特性之间的包含关系。主要表现在以两个方面: 1.“数学使人精细”是数学素养特质的外在表现。有数学素养的人往往受过系统的数学教育,数学知识丰富,在生活和上作上常表现出对数的敏感和适应,能够从纷繁复杂的事例中分离出数学因素,建立模型,通过数学进行观察分析,善于用数学的观点说明问题。其个性品质往往给人以精明、精细、富有逻辑的感觉。 2.数学锻炼人的思维是数学素养特质的内在特征。数学是思维的“体操”,数学思维本身就具有客观性、直观性、深刻性和灵活性等特征。 二、提高小学数学课堂核心素养的思考 1.要更新教学理念,感受数学人文 核心素养是素质教育的升级和优化,为了实现核心素养的提升,要从数学素养开始着手,这就要求小学数学结构体系的完整性,而教学理念则是其中的重要部分。在进行小学数学课堂教学的过程中,教师要进一步更新教学理念,打破传统教学理念的局限性,在素质教育的基础上,引入人本化教学理念,提高学生在教学活动中的地位,以学生为核心开展教学
《浅谈数学课堂核心素养的几点思考》由会员letao****18521分享,可在线阅读,更多相关《浅谈数学课堂核心素养的几点思考》请在金锄头文库上搜索。
2010烟草工会工作计划范文范文
2010镇政府团委工作计划范文范文
xx县财政局总支20xx年工作计划范文
2010档案工作计划范文
XX区城管局20xx年工作计划范文
XX县移民局20xx年工作总结及20xx年工作计划范文
个人租房合同协议合同范本精品推荐
2008班主任工作计划-计划方案范文
工伤事故赔偿协议书(标准)精品推荐
工伤私了协议书范本精品推荐
XX社区20xx年党建工作安排计划范文
XX市物业管理处20xx年上半年工作计划范文
2010社区工作计划2篇范文
工伤事故赔偿协议书精品推荐
xx市审计局20xx年度审计项目计划范文
2010团委工作计划范文
合作协议书范本精品推荐
公司股东合作协议书精品推荐
2010镇政府团委工作计划_1范文
工程承包协议书精品推荐
2024-01-29 16页
2022-11-26 11页
2023-02-14 17页
2023-10-03 11页
2022-08-10 15页
2023-09-02 9页
2022-12-15 13页
2024-01-23 10页
2023-08-21 16页
2023-12-28 15页