部编版五年级上册道德与法治教案
51页1、- 1 - 部编五年级上册道德与法治教学工作计划 本学期我承担五年级道德与法治学科的教学工作任务,为了不断提升自己的精神追求,增强职 业道德,掌握教育规律, 拓展学科知识, 强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况, 结合教育教学实际,制定本学期工作计划如下: 一、指导思想 以道德与法治课程标准为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原则为更多儿童所了解和遵 守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德 和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实思品学 科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大学科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、常规教学 教学目标 1.通过第一单元面对成长中的新问题的教学,随着年龄的增长和知识、经验的增多,让孩子们 按照自己的想法如何正确的安排课余生活,合理规划课余生活,遇到问题,能真诚坦率的沟通可以有效 地化解矛盾,促进和谐,远离烟酒,拒绝毒品,提高防范意识。 2. 通过第二单元我们是班级的主人的教学,帮助孩子们建立集体观念,学习做好班委,负责组 织参
2、加学校的一些活动,为班级和同学服务,共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自 主管理意识、责任意识。 3. 通过第三单元我们的国土我们的家园的教学,引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土,共 同生活着 56 个民族,组成了中华民族大家庭,虽然生活环境、文化习俗等都有差别,但是我们彼此尊 重,互帮互助,成为相亲相爱一家人。 4. 通过第四单元骄人祖先灿烂文化的教学,让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字,了解祖国的 古代科技,认识源远流长传统美德,为伟大祖国感到骄傲自豪。 教学资源分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童 为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思 想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据道德与法治课程标准要求和 - 2 - 本套道德与法治教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从 学生生活原型出发,
3、重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线 索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广 泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能 力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一 方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活, 展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导 向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的 设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学 中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自 主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和
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