岭南版八年级下册美术教案(2020年10月整理).pptx
16页1、岭南版八年级下册美术教案 第一单元 走进古典艺术 第一课 沉睡瑰丽的青铜艺术 (1 课时) 第 2 课 典雅优美的古希腊雕塑 (1 课时) 第二单元 我们身边的点、线、面 第 1 课 点与线的魅力 (2 课时) 第三单元 光与影的交响曲 第一课 明暗造型与色彩表现 (2 课时) 第 2 课 人物形象的瞬间艺术 (2 课时) 第四单元 学当美术小编辑 第 1 课 手绘校园小报 (2 课时) 第 2 课 封面设计艺术 (2 课时) 第五单元 版痕印迹的艺术 第 1 课 个性鲜明的木刻肖像 (2 课时) 第 2 课 富有特色的藏书票 (2 课时) 第六单元 我们校园的节目 第 1 课 七彩科技节 (1 课时) 第 2 课 校园艺术展演 (2 课时),第一单元 走进古典艺术 第一课 沉睡瑰丽的青铜艺术 (1 课时) 教学目的: 通过教学, 使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解, 培 养欣赏古代工 艺美术的能力,提高艺术欣赏水平。 教学重点: 从工艺美术的种类来讲,重点应放在青铜器方面,因为它是中国古代文明的重要内容,也 是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。 从掌握
2、知识和掌握欣赏方法来讲,重点应放在掌握欣赏方法上。 教学难点: 主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。 教具准备:教材、图片。 教学过程: 一. 组织教学: (常规) 二. 课堂发展: 在中国古代早期的工艺美术中, 如果说陶器是原始社会新石器时期的象 征, 那么青铜工艺便 可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。 这一讲,就向同学们介绍青 铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。(出示课题) 人类经历了原始公社时代的漫长跋涉 之后,进入了奴隶制社会。在中国,作为奴隶社会文明 标志的,是青铜工艺。史家把奴隶 制时代称为“青铜时代”。 青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发 展的生产力水平, 它的丰富 多彩的造型和纹饰,集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创 造。 1什么是青铜器 青铜是铜和锡铅的合金,因为红铜(纯铜)的熔点很高(1083C) ,而 硬度较低,加入锡, 可以降低熔点(700900C) ,而且增加硬度,在应用上具有广泛 的适用性。人类在使用铁 器以前,广泛地使用青铜铸造各种器具。,1,2,2青铜器的分类 青铜器的范围非常广泛,从功能上大体可分为四类: 礼器:商周时期,一些
3、日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义, 成为青铜礼器。如鼎、鬲、尊等。 乐器:到春秋时期,乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少,所谓“钟鸣鼎食”即反映了当 时的情况,如饶、钟、铃、鼓等。 兵器:现出土的兵器以春秋战国时最多。有戈、钺(yue) 、矛、剑、镞(zu)等。 工具及车马具:如犁、锄、镰、铲、斧等。 此外,青铜日用器从用途上的主要分类有:食器、酒器、水器、日用杂器四种。其中以食器、 酒器为主。 3青铜工艺在造型和纹饰的主要特征: 从艺术欣赏的角度来看,中国古代青铜工艺的突 出成就,是丰富多样的造型和纹饰,以及不 同历史时期不同的艺术风格。 中国的青铜工艺,以商、周两代的青铜器为代表,如最重要的是所谓青铜礼器鼎。鼎是 古代的煮食器,其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。腹可以盛物,足可以扬火,耳可以 穿杠搬运。鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种,它的实用意义是盛放或烹煮食物,但它的 价值却体现在对礼治的维护上。 一般多用于奴隶主阶级的祭祀和宴饮, 具有区别尊卑贵贱 的 功能,是奴隶主统治权力的象征。文献记载:“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士三 鼎 或一鼎”。 (又有成语
4、“一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立”) 如司母戊方鼎 ,形式厚 重华丽,充满了神秘、威慑的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所 有鼎中最大最重的,它还 有一段传奇的经历。1939 年 3 月,这只鼎出土于河南安阳侯家庄 武官村吴玉瑶家的农田 中,因鼎太重太大,移动困难,人们便想锯断大鼎,然后运出,但仅 锯一足,便锯不断, 于是悄悄地把鼎埋起来。后来消息走漏,日本人来搜索未成,便出价 70 万圆伪币收购, 当地人们巧妙地送出另外一鼎,算将此鼎留下。 抗战胜利后,1946 年 6 月,大鼎重新掘出,但已失去一耳(后来补上) ,先存放于安阳 县政 府。同年十月底,当时国民政府主席蒋介石 60 寿辰,当地驻军将大鼎作为寿礼,用 专车运 抵南京, 保存在中央博物院筹备处。 后来, 国民党政府曾想将此鼎运往台湾, 终因过于困难, 才打消了这一念头,建国后, 此鼎存于南京博物院,1959 年拨交中国历史博物馆,现已成 为镇馆之宝。 西周中期以后,青铜器的神秘色彩逐渐淡化,风格趋向简朴,追求朴素、典雅之美。如孟 鼎 ,造型雄伟凝重,纹饰简朴。 春秋中期以后, 青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生 活用品。 青铜器的
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