部编版六年级语文上册《盼》课件
55页1、,你的期盼是什么呢?,童年时,我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼,渴盼着穿上漂亮的衣服,渴盼着好玩的玩具,渴盼着和妈妈外出游玩作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢?今天我们就来学习她写的一篇文章盼。,部编版语文 六年级 上册,第一课时,第二课时,16 盼,铁凝,1957年生,当代作家,河北赵县人。主要著作:玫瑰门大浴女麦秸垛哦,香雪孕妇和牛,以及散文、电影文学剧本等。,第一课时,我会写,袖,篷,缩,疯,瓦,喧,柜,酱,唇,蹦,朗读课文 扫清障碍,xi,pn,su,fn,w,u,xun,jin,chn,bn,嚷,rn,梯,t,甩,shui,独体字,上下结构,生字归类,左右结构,半包围结构,袖,篷,甩,疯,缩,瓦,嚷,柜,唇,酱,蹦,梯,喧,识字方法,比一比:甩用 蓬篷,加一加:,疒风=疯,辰口=唇,篷,pn,上下结构,不要写成半包围结构,易写错,帐篷 蓬勃,酱,jin,不要少写“横”,酱油,识字游戏,下雨了,袖筒,斗篷,嘴唇,酱油,缩着,楼梯,瓦蓝,蹦出来,词语解释,瓦蓝:蔚蓝色,一般指天空的颜色,纯净但又璀璨的蓝色。,天明雨停,瓦蓝的天空中缀着朵朵白云。,理直气壮:理直,理由正确、充分。气壮
2、,气势旺盛。理由充分,说话气势就壮。,我们要理直气壮地倡导科学,反对迷信。,快速默读课文,注意生字词,试着概括这篇课文的主要内容。,整体感知,妈妈给“我”买了一件新雨衣,而从那以后“我”总是盼着下雨。一天放学后,终于掉了雨点儿,“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去,都没有实现。第二天早晨,“我”背着书包上街,突然掉下了雨点儿,“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣,走在街上,滴答的雨滴让“我”欣喜不已。,想一想:我们可以将文章分为几个部分?,第一部分( ):讲妈妈给“我”买了一件新雨衣,“我”爱不释手。 第二部分( ):讲“我”开始盼着雨天,可是一连好多天,天空都是晴朗的。,第1、2自然段,第3自然段,第三部分( ):讲一天放学后,果然掉了雨点儿,“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去,都没有实现。 第四部分( ):第二天早晨突然掉下了雨点儿,“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣,走在街上,滴答的雨滴让“我”欣喜不已。,第417自然段,第1821自然段,朗读1、2自然段,思考:,妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的?从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱?,互动课堂,穿上这件情况
3、就不同了,管你下雨不下雨,想干什么就干什么。,淡绿色、透明,袖筒,样式,好处,动作描写,我的表现,立刻就抖开雨衣往身上穿,在屋里走来走去,戴上雨帽,又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响,对雨衣的喜爱,衬衫已经让汗水浸湿了,浑身凉冰冰的。,为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。,课堂演练,一、比一比,再组词。,袖() 筒() 抽() 桐() 篷() 锅() 蓬() 蜗(),袖子,抽水,竹筒,梧桐,帐篷,蓬松,锅底,蜗牛,加油!,直到妈妈一声喊 蕾蕾 你疯了吗 嫌身上没长痱子吗,二、给下面句子加上正确的标点符号。,:“,,,?,?”,字词听写,通过上节课的学习,我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情,谁能再来读读你喜欢的句子?,第二课时,这节课,让我们看看课文是通过哪些事情来写“盼”的?,互动课堂,默读第3自然段,思考:,这一自然段主要写的是什么?,写“我”开始盼着变天,可是一连几天都是晴天。,我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。,“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。,每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴
4、”呢?,这几句是对“我”的心理活动的描写。两个疑问句,表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。,(课后第二题),你能体会作者这种盼望下雨的心情吗?,1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”? 2.这部分里,三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情?,自由读417自然段,思考:,作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”?,主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写,心理描写,动作描写,以及人物的语言描写来突出“盼”。,有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用问,这是起了风。,雨前场景的描写,这句话运用拟人的修辞手法写出了小树的动态,烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。,路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。,心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。,动作描写也衬托出了“我”此时兴奋的心情。,(课后第二题),分角色朗读第515自然段,找出“我”的语言反复研读,说说你从
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