人教部编版八年级下册23马说(共23张PPT)

1、学习目标 1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。 2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。,韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,马说解题,1）“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。 2）“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。 3）“马说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的题。” 这篇文章以马为喻，谈的是人才问题。,自

2、由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。,生难字,祇（ ） 骈（ ） 槽枥（ ） 粟（ ） 奴隶（ ） 食马者（ ） 外见（ ） 无马邪（ ）,zh,pin,co l,s,l,s,xin,y,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

3、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而 伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。,本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马。,连词，此处表转折关系，译为“却”“可是”。,即使。,同“衹”，只、仅,受屈辱,（和普通马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。,马槽。,代指千里马。,动词，著称。,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者 不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与 常马等不可得，安求其能千里也？,吃一次。,容量单位，十斗为一石。,有时。,同“饲”，喂。,指代前文所提及的千里马。,连词，表承接，可译为“来”

4、。,表肯定语气。,指示代词，这样。,才能，能力。,才能和美好的素质。,通“现”，显现。,犹，尚且。,普通。,等同，一样。,疑问代词，怎么、哪里。,助词，表停顿，强调“是马”。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！,用马鞭赶它。策,马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。,按照（驱使千里马的）正确方法。道，正确的方法。,竭尽它的才能。指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材，才能、才干。,助词，用在动词后。凑足音节，无实义。,通晓它的意思。,面对。,表示惊叹，相当于“唉”。,表示加强诘问语气。,表示疑问，相当于“吗”。,语气词，表判断。,世上有了伯乐（那样擅长相马的人），这样以后才会有千里马（被发现）。千里马经常有，但是伯乐不经常有。所以即使有很名贵的马，也只是在奴仆的手下遭受屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不以千里马著称。 能日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能表现在外面，想要让它跟普通的马一

5、样尚且办不到，（又）怎么能要求它日行千里呢? 用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿起马鞭面对它说：“天下没有千里马!”唉! 真的没有千里马吗？（他们）真的不认识千里马啊!,1.课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？,马 说,揭示千里马被埋没的根本原因。,说明伯乐对千里马命运的决定作用。,对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。,层层递进,2、本文的中心论点是：_ 3、千里马的悲惨遭遇是： _,世有伯乐，然后有千里马。,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。,4、千里马被埋没的根本原因是： _ 5、千里马被埋没的直接原因是： _,食马者不知其能千里而食也。,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。,6、食马者“不知马”的具体表现是： _,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,第一段末“也” 流露出无限痛惜的感情。 第二段末“也” 反问，有愤怒、谴责的强烈语气。 第三段末“也” 即有痛切，又有对无知的饲马者的嘲讽。,7、韩愈不仅将自己对千里马的同情挥洒在描绘千里马遭遇的字里行间，他那复杂的情感还寄托在

6、文中每段段末的那三个内涵丰富的“也”字上。,8、文中“千里马” “伯乐” “说天下无马的人”各指什么人？,“伯乐”指能识别人才的统治者。 “千里马”指封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。 “食马者”是指愚昧无知的统治者。,9、总结全文：本文通篇不离马，难道仅仅只是写千里马吗？,马说通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉。,托物寓意,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,千里马,寓指有才能的人。,伯 乐,寓指识才的人。,如果你是一匹“千里马”，在今天的社会中你会把“世有伯乐，然后有千里马”的名言作为自甘沉沦，一味埋怨环境的挡箭牌吗？如果未被发现怎么办？,本文以伯乐和千里马为喻，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才，摧残埋没人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨之情。,马 说,提出论点,托物寓意 以马喻人,世有伯乐 然后有千里马,伯

7、乐不常有不以千里称也 （痛惜）,分析问题,埋没原因,食马者不知安求其能千里也 （谴责）,归纳中心,痛斥无知,其真无马邪其真不知马也（嘲讽）,这样 例句：是马也,判断动词,有时 例句：一食或尽粟一石,或者，或许,怎么 例句：安求其能千里也,安全，平安,这样之后,连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情,食不饱，力不足（ ） 食之不能尽其材（ ）,策之不以其道（ ） 执策而临之（ ）,动词，吃,动词，通“饲”，喂,动词，用马鞭驱赶,名词，鞭子,安求其能千里也（ ） 虽有千里之能（ ）,动词，能够,安求其能千里也（ ） 策之不以其道（ ） 其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ）,名词，能力,代词，它,代词，它的,副词，表示加强诘问语气,大概，表推测语气,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才

8、路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,词类活用,祗辱于奴隶人之手（ ） 一食或尽粟一石（ ） 策之不以其道（ ） 食马者不知其能千里而食也（ ） 食之不能尽其材（ ）,形容词做动词，受屈辱,形容词做动词，吃尽,名词做动词，用马鞭驱赶,数量词做动词，行千里,形容词的使动用法，使尽，竭尽,倒装句： 马之千里者（定语后置，应为“千里之马者”） 祗辱于奴隶人之手（状语后置，应为“祗于奴隶人之手辱”）,省略句： 食马者不知其能千里而食也（“也”前面省略宾语“它”） 策之不以其道（省略主语“食马者”）,

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