红楼梦批读课
16页1、悟情理于文内 挫毫芒于笔端红楼梦批读课(以第二回为例),西南大学附中 苟晓东,回顾学术类著作批读策略,核心概念 分析方法 论证方法,文学类著作(小说)批读策略,小说是一种以塑造人物形象为中心,通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。,文学类著作(小说)批读策略,批读什么,情节 环境 人物 手法,感知批读P.027,【章回总评】批读示例1: 先写贾夫人之死,引出下回林黛玉进荣府;而欲写林黛玉进荣府,必先介绍荣府概况,故有“冷子兴演说荣国府”。其演说荣国府一篇者,盖因族大人多,若从作者笔下一一道来,则不知费却多少笔墨,故借用冷子兴之口,“冷中出热,无中生有”,使读者心中,已有一荣府隐隐在矣。其后又借林黛玉、刘姥姥之眼加以皴(cn)染,则荣府形象耀然于读者眼中、心中矣。,感知批读P.026,批读示例2: “元、迎、探、惜”谐音“原应叹息”。 情节主题上:隐喻暗示法,手法特点,情节主题:隐喻暗示法 (一)人名地名类: 甄英莲 (真应怜) 单聘人 (善骗人) 十里街 (势利街) 青埂峰 (情根峰),手法特点,情节主题上:隐喻暗示法 (二)诗词谜语类: 能使妖魔胆尽摧,
2、身如束帛气如雷。 一声震得人方恐,回首相看已化灰。 (三)戏曲酒令类:(清虚观祈福)三本戏:第一本白蛇记,第二本是满床笏,第三本南柯梦。,手法特点P.025,批读示例3: 旧小说多写大圣大贤、大奸大恶之人,人物形象脸谱化、绝对化,红楼梦摒此套路,善写人性的丰富复杂。 写人手法:立体多面,动态发展。,感知批读-P.023,智通寺的对联: “身后有馀忘缩手,眼前无路想回头” 批读示例4:(P.023) 雨村因“贪酷之弊”而革职,正中心病。 智通寺的环境: 门巷倾颓,墙垣朽败。,烘托人物:写出了贾雨村此时的心境。 隐喻情节:贾府衰败,繁华一梦。 哲理隐喻: 富贵温柔乡,烟柳繁华处,大欲存焉,焉能得知,焉能通达?春风得意要谨慎,须知,花繁柳密处,拨得开才是手段。,感知批读P.022,(原文)太爷说:“不妨,我自使番役务必探访回来。” 批读示例5:( P.022) 看他急于娶妾,恐是虚与委蛇之语。从后“葫芦僧乱判葫芦案”可知。,批读实践(P.030),批读实践,熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖
3、宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问:“几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。” 说话时,已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他:“月钱放过了不曾?”熙凤道:“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那样的,想是太太记错了?”王夫人道:“有没有,什么要紧。”因又说道:“该随手拿出两个来给你这去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿罢,可别忘了。”熙凤道:“这倒是我先料着了,知道不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑,点头不语。,红楼梦批读四字真经: 坚守一个“细”字, 深究一个“内”字, 勾联一个“外”字, 讲究一个“美”字。,悟情理于文内 挫毫芒于笔端,
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