红楼梦批读课

悟情理于文内 挫毫芒于笔端红楼梦批读课（以第二回为例）,西南大学附中 苟晓东,回顾学术类著作批读策略,核心概念 分析方法 论证方法,文学类著作（小说）批读策略,小说是一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。,文学类著作（小说）批读策略,批读什么,情节 环境 人物 手法,感知批读P.027,【章回总评】批读示例1： 先写贾夫人之死，引出下回林黛玉进荣府；而欲写林黛玉进荣府，必先介绍荣府概况，故有“冷子兴演说荣国府”。其演说荣国府一篇者，盖因族大人多，若从作者笔下一一道来，则不知费却多少笔墨，故借用冷子兴之口，“冷中出热，无中生有”，使读者心中，已有一荣府隐隐在矣。其后又借林黛玉、刘姥姥之眼加以皴（cn）染，则荣府形象耀然于读者眼中、心中矣。,感知批读P.026,批读示例2： “元、迎、探、惜”谐音“原应叹息”。 情节主题上：隐喻暗示法,手法特点,情节主题：隐喻暗示法 （一）人名地名类： 甄英莲 （真应怜） 单聘人 （善骗人） 十里街 （势利街） 青埂峰 （情根峰）,手法特点,情节主题上：隐喻暗示法 （二）诗词谜语类： 能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。 一声震得人方恐，回首相看已化灰。 （三）戏曲酒令类：（清虚观祈福）三本戏：第一本白蛇记，第二本是满床笏，第三本南柯梦。,手法特点P.025,批读示例3： 旧小说多写大圣大贤、大奸大恶之人，人物形象脸谱化、绝对化，红楼梦摒此套路，善写人性的丰富复杂。 写人手法：立体多面，动态发展。,感知批读-P.023,智通寺的对联： “身后有馀忘缩手，眼前无路想回头” 批读示例4：(P.023) 雨村因“贪酷之弊”而革职，正中心病。 智通寺的环境： 门巷倾颓，墙垣朽败。,烘托人物：写出了贾雨村此时的心境。 隐喻情节：贾府衰败，繁华一梦。 哲理隐喻： 富贵温柔乡，烟柳繁华处，大欲存焉，焉能得知，焉能通达？春风得意要谨慎，须知，花繁柳密处，拨得开才是手段。,感知批读P.022,（原文）太爷说：“不妨，我自使番役务必探访回来。” 批读示例5：（ P.022） 看他急于娶妾，恐是虚与委蛇之语。从后“葫芦僧乱判葫芦案”可知。,批读实践(P.030),批读实践,熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。,红楼梦批读四字真经： 坚守一个“细”字， 深究一个“内”字， 勾联一个“外”字， 讲究一个“美”字。,悟情理于文内 挫毫芒于笔端,