课经济政治与社会教（学）案

1、. . . 新港中等专业学校教师教案本（ 2014 2015 学年 第 一 学期） 专业名称 汽车运用与维护 课程名称 经济政治与社会 授课教师 石文娟 课题序号 授课班级13（5）13（6）授课课时2授课形式新授课授课章节名称第五单元第12课关注改善民生授课日期12.1612.18教学目标1.知识目标：（1）说出我国建设和谐社会中和谐及和谐社会概念；（2）简述我国优先发展教育的重要性和举措；（3）列举我国建立基本医疗卫生制度的重要举措；（4）说出我国社会保障体系的重要容，概述加快建立社会保障体系的意义。2情感态度观念目标：（1）学生能端正学习态度，树立积极、乐观的人生观和价值观。（2）增强学生的主人翁意识，感受党和政府对人民的关怀，树立共建和谐社会的观念。3运用目标：（1）积极参与和谐社会建设的各种活动。（2）发展学生的观察、感受、体验和参与社会公共生活的能力，使学生的交往与沟通的能力得到培养，培养阅读、搜集、处理和运用信息资料的能力。教学重点 与难点1教学重点：（1）优先发展教育的重要性（2）大力发展职业教育的意义（3）为什么要建立基本医疗卫生制度2教学难点：建立健全社会保障制度的

2、必要性教学方法1教法：情境教学法、小组合作教学法。2学法：合作探究法教学资源多媒体课件、教材、学习指导更新、补充、删节容板书设计第五单元第12课 关注改善民生优先发展教育：学有所教医疗和社会保障：普惠百姓教学反思教 学 实 践教学环节与主要容教师活动学生活动备注课前准备：1多媒体设备、多媒体教学软件。 2根据学生的层次，优化组合，将学生分成以8人为单位分5个讨论组，学生以小组为单位坐在一起。 3以小组为单位，在课前已布置学习任务。明确的本堂课的主题，国家优先发展教育的具体措施有哪些？你享受到哪些教育优惠政策？上中职学校有发展前途吗？ 4小组合作调查活动：各小组成员自由分工，访问自己爷爷辈、父母辈及老师的受教育条件，完成以下表格：四代人的教育史爷爷父母老师我学历学费课程容上学条件各组自主地进行资料搜集，调查研究，素材整合，拟写访谈提纲，做好访谈记录并交给老师，老师指导学生完成访谈任务。（一）激趣导入 引出和谐社会概念（二）讲授新课 共享人民满意教育我身边的教育优惠政策大力发展职业教育活用知识，情感升华大力发展职业教育建立基本医疗卫生制度：病有所医生加快建立社会保障体系：民之所安（四）归纳

3、总结阶段持续改善民生是构建和谐社会的永恒主题（五）布置作业阶段多媒体课件准备；布置学生任务用对比性强的社会热点图片，引出我们身边存在的不和谐现象。教师讲解小组间竞赛游戏规则，作相关演示。（1）组织学生分组讨论，倾听学生发言。（2）提问：比较四代人的教育史，这说明了什么问题？（3）小结：通过对比，我国高度重视教育事业，采取了很多措施大力发展教育，而近年来，我国教育领域的重大举措，使学生亲身受益，体现了我国民生新变化。创设生活化情境：展示两则新闻。案例一：取消义务教育借读费 55万非深户生受益(时间:2010-02-23 南方日报)案例二：居住半年以上外来工子女义务教育政策出台（时间：2010-02-08羊城晚报） 提出问题：在我们身边，国家提出一系列发展教育的重大方针和政策，你感受到国家采取哪些教育优惠政策？小结：1、国家助学金 2、奖学金 3、政府扶助班级 4、大力发展职业教育展示生活情境，播放举行中职技能大赛以及本校学生参加中职比赛图片。 提问：你知道国家在发展中职教育上有哪些重大措施？提问：为什么国家要大力发展职业教育？1背景：了解到有部分同学认为自己读中职没有前途，对自己学习缺乏

4、自信。2题目：“我们是最棒的！”3提问：“天生我材必有用”，与其他人相比，我们有什么优势呢？4小结：要从国家大力发展职业教育所采取措施、专业特色、就业前景等方面引导学生思考中职生的优势。以本校学生成才的案例说明中职生大有前途。让学生阅读教材中提供的“走进生活”材料，观看视频民生医疗篇。请学生谈谈自己家乡人民参加医保的情况，特别是居民医保、新型农村合作医疗制度实行后，人民看病情况的变化。再结合自身情况，谈谈自己能够享受哪些医疗保障？直观演示利用图片再现在人民生活情况，鼓励学生得出结论。展示员工工资单，说明国家关于企业职工以及农村的社会保障制度的相关规定。小结：要以社会保险、社会救助、社会福利为基础，以基本养老、基本医疗、最低生活保障制度为重点，以慈善事业、商业保险为补充，加快完善社会保障体系。健全的社会保障体系是社会安定的重要保证，也是维护和实现社会公平争议的重要条件。漫画总结。就医是民生之急，社会保障是民生之盾。解决民生问题是最大的政治，改善民生是最大的政绩。只有树立亲民、爱民、为民、惠民的作风，关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，才能体现“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的要

5、求体验性的作业：我市某旅游职业学校每年都招收两个特殊班级，他们全由政府资助。就国家的中职生资助政策，用科学发展观加以分析、阐述，写一篇自己的体会。合作完成调查报告观看图片，思考（1）小组合作：采用行动导向教学法中的任务驱动法，在课前已布置学习任务。让学生自由组合，访问自己爷爷辈、父母辈及老师的受教育条件，完成以下表格：四代人的教育史爷爷父母老师我学历学费课程容上学条件（2）课堂讨论：学生以小组为单位坐在一起，五小组分开讨论，讨论过程由小组长主持，各组员向同其它组员展示自己资料，最后决定派出一名代表，向全班展示本组中最具代表性的材料。1分析案例。2小组间竞赛：学生小组合作交流，哪个小组列举出一条在学生身边教育优惠政策，就得分。讨论回答：（课本P117）阅读教材“连线职场”学生思考，小组交流，鼓励学生勇敢站到讲台，在黑板上写出中职生的优势。小组合作：以小组为单位，在课前已布置学习任务。访谈容：向父母了解居民医保、新型农村合作医疗；向老师了解学生医疗保险；向企业了解国家关于企业职工以及农村的社会保障制度的相关规定。拟写访谈提纲，做访谈记录并交给老师。利用礼记.礼运诗句“老有所终、壮有所用、幼

6、有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。”思考假若是你“我老了谁来养？我得了重病怎么办？ 我失业了该何去何从？”总结、回顾本节课所学知识。认真听，记录。用社会热点和我们身边的不和谐音符导入，能够激发学生的学习热情，使学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣，从而主动参与到课堂中来。通过小组合作调查，使学生了解国家优先发展教育的具体措施。同时，通过对比，学生感受到国家重大举措使学生受益，表现民生新变化。深入分析和挖掘来自生活世界鲜活的、学生感兴趣的素材，激发学生探究的兴趣。也使学生更深了解国家优先发展教育的具体措施。小组竞赛既调动了学生个体的学习积极性，又培养他们的思辩能力，提高他们组织能力和社会交往能力，是非常有利于德育课课堂教学的。想来生活，从来就不是阳春白雪的神话。光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜 ,无论怎样，都是岁月最真的馈赠。待到老去的那一日，偶尔有回忆念及了过往，依旧还会有初初的心动，流转了眉眼。而那一路迤逦而来的美好，一步一步写就两个梅花小楷日常。暖阳小窗，无事此静坐。杯盏光阴，又在指间如风轻过，回首，依稀还是那年秋，低低一低眉，却已是春光葳蕤。光阴荏苒，而流年从来也不曾缺少错乱和犹疑。是否在这样一个万物复的季节里，一切的纷扰是非，终究会给出一个水落石出的答案。轻倚初春的门楣，且把盏清风，问心明月，让来者可来，去者可去，宿命里的拥有，一一欣喜悦纳。而我也只需以花香绕肩的美，步履从容的，走过生命里的山山水水。若说，那一程走旧的时光，已然温暖了我的眉眼。那么，在明日那个花满枝桠的清晨，我依旧愿意轻踮了脚尖，重行在与你初见的陌上，只待，与你折柳重逢。然后，在你温热的耳边，把一些前生来世的故事，反复的吟唱。只盼，你在莞尔低眉时，与我轻轻的相和。所谓素年锦时，或许就是这样的一程光阴吧。私心里常想，最好的感觉，莫过于煨一味小众烟火，暖

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