说课《分数的初步认识》课件
20页1、陆良县文化 小学:王会平,分数的初步认识,三年级数学上册,一、说教材,二、说教法、学法,三、说教学过程,1、教材分析 2、教学目标 3、教学重难点,1、创设情境 引入新知 2、动手操作 获取新知 3、运用新知 巩固内化 4、自我评价 感受成功,教材分析,教材遵循学生的认知规律,创设感兴趣的现实情境,动手操作,理解简单分数的具体含义,建立初步的分数概念,教学目标,1.知识与能力:在具体情境中初步理解几分之一的意义,会 读,写简单的分数,知道分数各部分名称。 2.过程与方法:通过直观演示,动手操作,讨论交流等活动,感受几分之一的形成过程。 3.情感态度与价值观:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得应用知识解决问题的成功体验。,教学重难点,重点:初步建立几分之一的表象,正确读写几分之一。 难点:理解只有“平均分”才能产生分数,教法:情景教学、直观演示、引导探索,学法:自主探索、动手实践、观察发现、,二、说教法、学法,合作交流,激导探放,我会分,把( )个苹果分给八戒和沙僧,每个人分( )个。,一、创设情境 引入新知,体验平均分产生认知冲突引出分数,把一个
2、苹果平均分成2分, 每份都是整个苹果的二分之一,一,二、动手操作 构建新知,通过折一折、涂一涂、说一说,进一步理解1/2,探究性问题:为什么形状不同、折法不同,但涂色部分都占整个图形的1/2,结论:只要是平均分成两份,其中的一份就可以用1/2表示。,分数的读法、写法,读作:,二分之一,写法:,认识分数各部分的名称,分子 分数线 分母,传统做法:一笔带过,本课处理:强调教学,处理目的:培养正确书写习惯,把一个圆形平均分成4份,每份是它的(四分之一),写作:,在理解1/2的基础上认识1/4,让学生用长方形、正方形、圆形纸,任意折几分之一,探究性问题:除了1/2、1/4你还想认识几分之一?,仔细观察,你能发现 几分之一,第三次提升学生的思维,三组课堂练习之一 基础练习,帮助学生巩固新知,三、运用新知 理解内化,1、我家有( )口人,我是其中的1 个,我是全家人的( )分之一。,2、我们组有( )个人,我是其中的( )分之一。,3、我们班有( )位同学,我是其中的1个,我是全班人数的( )分之一,三组课堂练习之二 实际应用,涂色部分分别是谁的几分之几?,拓展学生思维,三组课堂练习之三 提升练习,答案:1/4 1/10 1/13,今天我们学习了新朋友分数,你对它了解多少,你觉得自己学得怎么样?,四、自我评价、感受成功,分数的初步认识 平均分 1分子(表示其中的一份) 写作 分数线(表示平均分) 2分母(表示平均分的份数) 读作:二分之一,板书设计,整节课我通过四个环节体现了数学来源于生活,运用于生活的理念。通过情景导入动手操作交流体验等手段,最大限度发挥了学生的主体作用,使学生在爱数学、学数学、用数学的过程中,获得运用知识解决问题的成功体验。,敬请指导,2011年11月29日,
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