高一语文《斑纹》第一课时课堂实录2019年精选教学文档
18页1、高一语文斑纹第一课时课堂实录-2019年精选教学文档 作者: 日期:高一语文斑纹第一课时课堂实录斑纹第一课时课堂实录师:今天我们来学习周晓枫的斑纹,先来了解一下斑纹这篇文章选择周晓枫的作品集兽皮上的地图。据她自己说,这本书收集了她近年来以动物为主题的作品,“这十篇或长或短的文章,动用了我心底的那部分温存”,这是她自己的评价。那么也有人评价说,“斑最初遭遇的哲学命题”,这是周蓬桦对斑纹的一个评价。师:那么我们来看一下,周晓枫用她的心底的温存为我们介绍了这副兽皮地图,到底给我们带来了哪些远逝的鲜活事物呢?师:那么下面先让我们快速浏览、聚焦斑纹,找找文中直接描写斑纹的语句,看看有哪些发现。(学生浏览)师:好,差不多就把笔放下。师:这边第三位女生,你先来寻觅一下作者所说的斑纹。生1:第一段的最后几行(朗读),“无论静止还是游动,斑纹都加重了观察者的视觉混乱。密布全身的鳞片组成斑斓的图案,蛇,夸耀用心险恶的美。”师:好,这几句话描写蛇的斑纹。生1:第二个地方是第四段第二行,“它可以慵懒地枕在自己波斯地毯般复杂的花纹上度过悠长的午后。”师:她这里写的是花纹,并不是直接描写斑纹,但也是写蛇的斑纹。生
2、1:还有就是第七段。师:第七段?生1:全是的,全部都是的。师:全部都是写这个斑点斑块或者斑纹。但它不是直接地写斑纹的语句。生1:第十段。师:第十段?生1:第十段全是的。师:全是的,那把直接写斑纹的语句找到,再次再强调,直接写斑纹的语句。生1:“曼妙的纹身在美女的背部,加强了她的妖娆和蛊惑,病变皮肤上布满令人生厌的疱疹。”(朗读,“疱疹”读错)师:这是念疱疹。生1:“母亲骄傲,腹部的妊娠纹象征孕育和新生。”(继续朗读,“妊娠纹”读错)师:妊娠纹。生1:(继续朗读)“翻耕的犁铧激起一行行土浪,上升到地表的土壤形成整齐而粗大的线条。”师:嗯,这些斑纹是即将受孕的标记。生1:(继续朗读)“镰刀的弧光闪过,庄稼留下短小尖利的根茬。”师:好,这十一段其实都是在写什么的斑纹?生:大地的斑纹。师:好,甚至大地都是有斑纹的。生1:还有十二段是写了一些陶碗、瓷器上的斑纹。师:这是在写什么的斑纹?生1:生活的斑纹师:好,生活的斑纹生1:还有十三段是写宇宙的,外太空中地球的斑纹。生1:还有就是说,人类也是斑纹。师:我们也是斑纹。好,请坐。同桌,还有没有直接写斑纹的语句?生2:第二十页,(朗读)“我发现,斑纹起
3、源于对一种简单图案的特别嗜好:或直或曲的线条,大小不一的色块,或者,就是一个普通的圆点,不断的复制构成惊人的繁复效果重复,使图案与图案之间超越了和的累加,而演变为乘法的关系。”师:好,这是作者在对斑纹进行?其他学生低语:解释。师:好。六至七段,对斑纹的解释说明。好,请坐。后面同学。生3:第二十二页,第九段,(朗读)“无毒昆虫狐假虎威地模仿起有毒昆虫的黄黑斑纹。”师:这是昆虫的拟态本领,它会模仿斑纹,除了昆虫以外,具有这种本领的还有?生3:(沉默)师:这种现象在昆虫世界里更为普遍,这个“更”字有没有看到,说明除了昆虫以外,具备这种本领的还有?生3:(沉默)师:动物?斑马和老虎的斑纹,是吧?斑马和老虎的斑纹相近。好,请坐,我们来总结一下。直接描写斑纹的语句。第一节和第六节,这是一整段。后面,多数动物不像蓑鼬的兴趣那样折中,它们只选其一:要么斑纹,要么斑块,要么斑点。然后列举了一大批的同学所说的动物,是吧?包括蓑鮋、鲑鱼、螺壳等等等等。好,后面,斑马与老虎的斑纹相近逃亡者与捕猎者的谋划一致,也包括后面昆虫的斑纹。第十节,斑纹,对称设计。斑纹无处不在,然后是一系列与斑纹有关的动物。第十一节,大
4、地都是有斑纹的。那么后面,人类、地球、生活中斑纹。总结一下,看似非常复杂的文章,它也有隐含的顺序在里面。从最详细描写的蛇的斑纹,写到?学生低语:动物师:写到动物的斑纹,写到其他动物的斑纹,再写到?学生低语:大地师:大地的斑纹,及我们生活中的斑纹,最后到我们人类自身的斑纹。我们在神眼里面也不过是一些斑纹。那么在作者的笔下,斑纹是形形色色,它是有具体也有抽象的。从具体到抽象,是客观存在的,也是一种象征,是一种代码,是一种符号。好,那么这是文中所写到的斑纹。师:那么我们来欣赏一下其中几个比较具有代表性的斑纹。(PPT展示与这些斑纹有关的事物图片)蛇,为什么最详细的描写蛇?因为蛇的斑纹在自然界中是最具有代表性的,不同的蛇有不同的花纹,就是同一种蛇它也有不同的花纹。好,这是其中的几种蛇,竹叶青,青环蛇。那么除了蛇以外,我们所讲到的蓑鮋,还有蓑鮋,有着竖起的背刺和层层交叠的鳍叶。这是蓑鮋。还有鲑鱼,它选择的是斑点,选择的是斑点。斑马,它选择的是黑白的条纹。老虎,非常复杂的条纹。还有大地的斑纹,春夏秋冬,每个季节,它应都有不同的斑纹。以及窗户上童话般美丽的冰花,还有大家可能很少见到了的碾砣上”巛”形
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