《诗经》两首关雎课件
91页1、唐代大诗人白居易这样论诗: “诗。 绮美,瑰奇。 明月夜,落花时。 能助欢笑,亦伤别离。 调清金石怨,吟苦鬼神悲。 天下只应我爱,世间唯有君知。 ”,诗情画意,绮美,瑰奇。,明月夜,调清金石怨。,落花时,能助欢笑,亦伤别离。,天下只应我爱,世间唯有君知。,知识与能力目标: 1、积累诗经的有关知识及“赋”“比”“兴”的艺术手法。 2、培养学生比较阅读的思维模式。 3、提高学生的诗歌鉴赏能力。,过程与方法目标: 反复朗读的过程中,引导学生学会把握诗的节奏与语感。能熟练背诵、正确默写这两首诗歌。,情感、态度与价值观目标: 1、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 2、增强学生的全面、科学的情商知识,树立正确的价值观。,1、掌握诗经中的“赋”“比”“兴”的艺术手法。 2、运用比较朗读的方式,对文本进行赏析。 3、品味诗的语言,体会诗歌的意境美、节奏美。,诗经是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约500年间的305篇诗歌。诗经包括“风、雅、颂”三部分。表现手法有赋、比、兴。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)诗经分为风(160篇) 、雅(105篇) 、颂(40篇)三
2、大类。,诗经三大基本内容: “风”:指十五国风,是各地的民间歌谣。 “雅”:分大雅、小雅,大部分是贵族作品。 “颂”:是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。,“四书”: 大学论语中庸孟子,“五经”: 诗书礼易春秋,诗经三大表现手法: “赋”:“铺陈其事而直言之也”。(陈述) “比”:“以彼物比此物也”。(比喻) “兴”:“先言他物以引起所咏之词也”。(起兴),关雎这首诗是305首中的第一首。在先秦古籍中,被称 为诗或诗三百。后来被尊为儒家的“五经”之一,称为诗经。,关雎,欣赏关雎和鸳鸯的图片,形单影只,双宿双栖,翘首以待,成双结对,卿卿我我,鸳鸯戏水,悠闲自在,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟,其一或死,另一就忧思不食,憔悴而死。,雎鸠( ) 窈窕( ) 好逑( ) 荇菜( ) 寤寐( ) 蒹葭( ) 溯洄( ) 晞( ) 湄( ) 跻( ) 涘( ) 沚( ),j,yo,ji,tio,qi,xng,w,jin,ji,s,x,mi,j,s,zh,shn,cn,cn,ch,ch,chi,参:人参( )苗长得参( )差不齐,还让人参( )观吗? 差:他每次出差( )差( )不多都要出差( )错。,
3、古书上说的一种鸟。雎:用于古人名,如范雎。,雎鸠:,美好的样子。,窈窕:,醒和睡。寤:睡醒。 寐:睡。如假 寐。,寤寐:,贤良美好的女子。,淑女:,逆着水流的方向走。如:溯流而上。本文取此义。往上推求或回想。如:回溯。,溯:,干,干燥。如:晨露未晞。本文取此义。破晓,天亮。如:东方未晞。,晞:,君子好逑:,君子的好配偶。君子:对统治者和贵族男子的通称。逑:配偶。,水和草交接的地方,指岸边。,湄:,升高。,跻:,水中小块陆地。,沚:,在河之洲,结构助词“的”,左右流之、左右采之、左右芼之,寤寐求之、求之不得、琴瑟友之、钟鼓乐之,物主代词,指“荇菜”,人称代词,指“窈窕淑女”,关雎的朗读,关关雎鸠,在河之州。,关雎,窈窕淑女,君子好逑。,参差荇菜,左右流之。,窈窕淑女,寤寐求之。,求之不得,寤寐思服。 悠哉游哉,辗转反侧。,参差荇菜,左右采之。,窈窕淑女,琴瑟友之。,参差荇菜,左右芼之。,窈窕淑女,钟鼓乐之。,第一节:写诗人看到洲上一对雎鸠,想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二节:姑娘劳动的优美身姿,让诗人日夜追求。 第三节:诗人追求失败后忧思想念的情况。,第四节:姑娘劳动的身影,
4、让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。 第五节:姑娘劳动的身影,让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。,关雎鸟关关和唱,在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条,哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐,采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条,追求她直到梦里。 追求她成了空想,睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断,尽翻身直到天明。,水边荇菜有长有短,采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条,弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短,采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条,娶她来钟鼓喧喧。,关关雎鸠 (情意真挚,互相唱和),君子、淑女和乐恭敬相处,联 想,兴,参差荇菜,难求,窈窕淑女,君子思服,兴,君子因思成梦,友、乐,诗经以四言为主,兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多,情貌无遗”。,这首诗表现了古代劳动人民内心的朴实愿望,这是日常生活中思想感情的自然流露,所歌唱的是他们生活中真实感受到的,具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实,全无庸俗虚伪之态,有一种发自内心的纯真之美。,1、文学常识填空。 是我国的第一
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