体育 前滚翻教学设计
8页1、前滚翻教学设计一指导思想本课教学内容以“前滚翻”为主教材(新授)。根据新课标要求和初一学生的生理和心理特点,从学生的实际出发,将趣味、娱乐、竞争、实用、德育教育寓于课堂教学之中,使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体的全面发展。教师不仅要交给学生打开知识宝库的钥匙,还要把思维活动、心理活动结合起来,调动学生学习锻炼的积极性、主动性、创造性,发展个性,培养能力,使之终身受益。二课的构思培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施新课标的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主,以学生的发展为本,确立健康第一的指导思想。以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标,着重培养学生的创新精神和实践能力。本次课教学内容是技巧和游戏“穿越障碍”。在教学的过程中,教师帮助学生建立形象,直观的体验和感受,并先提出问题,让学生自己寻找解决问题的办法,培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中,采用了尝试,启发,点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解。同时,还能拓展学生思维空间,超越过去那种被动教学模式,更好地贯彻“授之以渔”的思
2、想,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏,培养了学生的良好的人际关系及合作精神,团结友爱的高尚思想。三教学目标及教学重点、难点技能目标:发展学生的协调能力,90%的学生能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领并了解保护与帮助。情感目标:培养学生顽强的意志,勇敢果断的优良品质,及克服困难、团结合作,勇于创新的精神。认知目标:学生知道前滚翻的动作要领及动作的的基本练习方法。重点:蹬地推手,头、背、腰、臀依次着垫滚动难点:两腿先直后屈两手主动抱膝四学情分析1、初一年级的学生正处于生长发育的关键期,他们依赖性强、自我约束能力差,模仿能力强而且好奇心强。2、初一年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣部分女生往往会表现出怕羞的一面。而男生则会无所故忌的发挥自己的想象。3、我所教初一年级学生班风活跃,荣誉感强,学生守纪乐学,爱好文体活动,而且大部分学生平衡能力均较强,但是有三分之一左右学生力量素质较差,这样对学习前滚翻教学可能会产生一定的负效应,因此要求教师区别对待,正面积极引导。五、教材分析前滚翻是
3、初一年级体育与健身的基础型教材,由蹬、撑、滚等技术环节组成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用,对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材的特性:具有一定的动作技术要求,对学生而言趣味性和挑战性并存,比较适合初一年级学生的身心特点,如果教法安排得当,有助于动作技术的掌握,有助以学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。六.教学过程1. 准备部分:在课的开始部分,选用了“钻山洞”游戏,易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。2. 基本内容:在技巧学习的过程中,采用了启发式教学,让学生在安全的基础上敢于尝试,在实践中发现问题,解决问题。教师即使点拨,诱导,使学生由过去的被动学习,变成主动思考,自主活动,自主创造,自我管理的活动方式,同时心理也获得了愉快的体验。在游戏“穿越障碍”的教学中,教师提出目的和要求,通过比赛,提供了自我表现的机会,启发学生对体育学习的兴趣,并在此基础上提高学生的灵敏性和协调性。其次,通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。3. 结束部分:放松操,让学生对小组和个人进行自我评定。课后总结。七场地与器材的准备在田径场跑道
4、上场2条间距为10米的平行线,大垫子5块、小垫子、4块、栏架4个、录音机一台。附:游戏规则游戏1:钻山洞相隔10米画一条起跑线与终点线。将学生分成四路纵队,两两相对手撑手并举起双手,排头的前两名同学从第三个同学与第四个同学直之间的“洞”钻过,依次钻过后面的“洞”,其中不能松手。到最后一个“洞”继续形成“山洞”循环至终点。先到终点线的组获得胜利。游戏2:穿越障碍画一条起跑线。将学生分成四路纵队,接力。每个克服路上三个障碍,最终折回起点,最先轮完的组为胜利。障碍设置:小垫子可以采取跳跃或者跨步动作越过,学生可自由发挥创造;栏架从栏架中间穿越,动作可自由发挥;大垫子利用前滚翻动作或者自我创新的滚翻动作,以巩固学生技能,以及运用。先完成的组为胜利。前滚翻教案水 平:四 任教班级:初一(1)班 人数:45人 地点:田径场 授课教师:教学目标发展学生的协调能力,90%的学生能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领并了解保护与帮助。情感目标:培养学生顽强的意志,勇敢果断的优良品质,及克服困难、团结合作,勇于创新的精神。认知目标:学生知道前滚翻的动作要领及动作的的基本练习方法。教学内容1、技巧: 前滚翻;
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