关于构建寄宿制中学课外体育活动内容与组织形式体系的探索
9页1、关于构建寄宿制中学课外体育活动内容与组织形式体系的探索关于构建寄宿制中学课外体育活动内容与组织形式体系的探索摘要 学校课外体育活动的组织与管理是学校体育工作的重要环节,寄宿制中学的学生上学期间都在学校度过,在校时间长,余暇时间相对较多。传统的以班级为组织形式的课外体育活动又由于统的过死,活动内容单调,引不起学生的活动兴趣。本文通过查阅大量文献资料,提出因校制宜、因校制宜,建立与寄宿制中学特色相配套的课外体育活动内容与组织形式,分析我校寄宿制课外体育活动工作地开展经验,并在实践当中进行检验,进而构建课外体育活动体系。关键词 寄宿制中学;课外体育活动;内容;组织形式。1前言在我国教育和学校体育的发展中,在不同阶段有不同的认识,即使在同一时期在对待体育课与课外体育活动的关系上认识上都有不同。比较普遍的看法,体育课是基本组织形式,课外体育活动是体育课的继续、延伸和补充。目前在教育界上上下下呼吁注重素质教育的浪潮中,对教学,课外活动以及它们之间的关系进行了积极的探索和研究。 课外体育活动是实现学校体育目标的重要途径,课外体育活动占的时间大大多于体育课的时间。从灵活性上看,把课上学到的知识、技能和
2、锻炼身体的方法运用到课外锻炼中去,使学生终身受益。相对于走向社会这个大课堂,在德、智、体诸方面都要给学生打下良好的基础。为了打好基础,学校要通过各种途径进行教育工作,在各种教育的组成形式中,教学是基本的组织形式,也可以说是中心只有抓好教学工作,重视和发挥课外和校外活动的作用,才能全面地完成学校的教育任务。课外体育活动的开展需要全面贯彻落实“学校体育要树立健康第一”的指导思想,建立课外体育活动的内容和组织方法体系。2实验对象和方法 2.1实验对象 以我校的各项课外体育活动开展的实施情况,并从学校开办第一年开始,根据每年的学校招生班级的具体情况以及学校体育场地的实际情况,按照每个学期的具体作息时间,结合阳江当地的传统体育情况,进行了三年的课外体育活动开展实验。寄宿制中学课外体育活动内容包括早锻炼、课间操、下午体锻和各项体育竞赛等。2.2实验时间 2006年9月2009年6月三学年课外体育活动。 2.3实验方法文献资料法:查阅大量有关课外体育活动的文献资料。数理统计法:统计实验过程中所有的数据,并对这些数据进行处理。实践法:通过三年学校组织课外体育活动的实践,总结其中经验。 3现状分析3.1
3、普通寄宿制中学课外体育活动组织形式的分析近几年,大部分普通寄宿制中学都进行了课外体育活动形式的改革,从效果来看比较实际,从提高学生兴趣和积极参与入手,对培养终身体育意识有着积极的作用。归纳有以下几种形式: 3.1.1课外体育俱乐部制:根据课外体育活动的特点,在充分尊重俱乐部自主操作管理的前提下,体育教师对各俱乐部的活动进行指导和检查,并对活动的效果进行评定,把参与各俱乐部同学的活动等情况和体育课相联系,作为课堂教学成绩评定的一项因素,从而把体育课外活动和体育课堂真正紧密结合在一起,使课外体育俱乐部在学生充分自主管理的基础上持续、有规范、科学地向前发展。3.1.2学生会体育部组织形式:发挥学生会体育部的作用,开展各种形式的课外活动 学生会体育部是体育教师开展学校体育工作的有力助手。必须选拔有组织能力、活动能力和责任心强的学生担任体育部的工作。3.1.3体育老师直接组织形式:学校课外体育活动的大小事务基本上由体育老师直接操作,从活动方案、比赛规程,到活动实施、比赛展等各项事务,体育教师亲自组织,学生会体育部进行协助。这种形式,由体育老师直接领导课外体育各项工作,可以提高学生参与热情和工作效
4、率。3.2存在问题3.2.1课外体育俱乐部制:场地、人数问题。 体育俱乐部应以小型化为好,人数不宜过多,或按时间顺序进行活动,单次人数不宜过多,以免造成负面影响,应按项目不同规定俱乐部活动人数。根据项目特点合理贯彻区别对待原则,运动项目普及、场地数较多的运动项目每次体育俱乐部活动人数可以在30人以上,一些场地不足,条件要求较严格的项目,如羽毛球就可以在1016人左右,人数不宜过多,否则会造成人多场地少的局面。但是在寄宿制中学的人数与场地方面都存在很大的矛盾。寄宿制学校要求全部学生上学期间都在学校度过,而普通中学动则上千人的情况,绝大部分的学校都不能很好地满足全部学生进行课外体育锻炼的需要。另外,学生参与课外体育锻炼的项目主要集中在篮球、足球、乒乓球、羽毛球等球类项目,容易造成人数过多,难以安排锻炼时间与场地。3.2.2学生会体育部组织形式:寄宿制中学课外体育活动内容包括早锻炼、课间操、下午体锻和各项体育竞赛,要组织好这么多的活动,需要花费大量的人力与时间。学生会体育部的学生工作能力有限,而且学生的主要任务是学习,将过多的时间、精力放在学习以外的事情上,将会很大程度上影响体育部学生的学习
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