第1节:现代汉语语法概述
94页1、第四章 语法,第一节 现代汉语语法概述 学习要点 1. 掌握汉语语法的总特点和四个主要特点 2. 熟悉语法学的种类 3. 了解汉语语法学发展的简单历史,什么是语法?,0 “语法”相关概念,1)语法:语素、词、短语和句子等语言单位的变化规则或者结构规律,也可以说是一种语言组词造句的规则。 2)语法:研究、描写语法规律的科学,是对客观存在的语法系统的认识和说明。,如: 大家这个句子都不理解。,什么是语法体系?,与“语法”概念相对应,语法体系也有两个所指: 1)一个是指语法结构成分的组合规则和聚合关系所构成的整体。 (客观的“语法”体系) 2)在语法学界,由于众多语法研究者的认识不尽相同, 所使用的方法和术语也就不同,对同一语法现象分析的结果 和解释会出现分歧,从而形成不同的语法体系。 (带有主观性的“语法学”体系),什么是“现代汉语语法”?,现代汉语,指的是现代汉民族共同语,是以 北京语音为标准音、以北方话为基础方言,以典 范的现代白话文著作为语法规范的普通话。,以上是狭义的理解。广义理解指现代以来汉民族使用的语言,包括民族共同语普通话和方言。,简单来说,“现代汉语语法”就是关于“现代汉语
2、”的语法及其体系。,不要太 NP+有+VP,他差一点儿摔倒。 他差一点儿没摔倒。我今天差一点儿迟到。 我今天差一点儿没迟到。 她差一点通过考试。 她差一点没通过考试。 这次球队差一点打进决赛。这次球队差一点打进决赛。,(1)*我妈妈今年55岁数了。 我妈妈今年55岁了。 (2)*上课的时,不能打电话。 上课时,不能打电话。 上课的时候,不能打电话。 (3)*爸爸为了我花了很多金钱。 爸爸为了我花了很多钱。 (4)*我回到家的明天,就和朋友一起去玩了。 我回到家的第二天,就和朋友一起去玩了,(5)助动词的误用 *老师,你会吃辣吗? *我家的水管子坏了,我不得不不能来上课了。 *我不能找到你。 (6)趋向动词 *韩国学生:我现在去韩国,以后有机会一定再来中国。 *日本学生:去年我去中国的时候,是冬天,现在是夏天。 (7)其他动词 *父母对孩子教育的时候,孩子做对的事应该表扬。,(8)*上海冬天冷。 上海冬天很冷。 (9)*这电视彩色。 电视是彩色的。 (10)*字典精装。 字典是精装的,(11)*大学三年级以后去当兵,过了二年后学习的内容我都忘了。 大学三年级以后去当兵,过了两年后学习的内
3、容我都忘了。 (12)*俩来到了陌生的北京。 两个人来到了陌生的北京。 (13)*不知从什么时候起,我爱上了那位男人。 不知从什么时候起,我爱上了那个男人。 (14)*现在我们的国家面临一个严重的问题,那个问题就是少子化问题。 现在我们的国家面临一个严重的问题,这个问题就是少子化问题。,(15)*等我大学毕业了,我不想去公司上班,想亲自做生意。 等我大学毕业了,我不想去公司上班,想自己做生意。 (16) *那天实在有同学没来上课。 那天确实有同学没来上课。,一、语法基本特征 1. 语法 语法是:语素、词、短语、句子等语言单位的结构规则。 例1:飞机 司机 纸张 雪崩 作者 例2: 专业的作家 * 的专业作家 作家的专业 * 的作家专业 专业作家的 作家专业的,2、语法的基本特征 (1)抽象性(最基本的特征)语法是从无数具体的 结构组合中概括、抽象出来规则。例: 吃了 写了 看了 红了 亮了 (动/形+了) 表示动作或性状的实现,(2)生成性根据语法规则可以产生出无限合法的结构组合 动/形+了 做了 放了 进来了 黑了 人称代词/指人名词+们 他们 同学们 朋友们 校友们 A、组合关系:
4、是指词语与词语之间发生的横向的结构关系。 吃+了 吃了 吃了+西瓜 吃了西瓜 他+吃了西瓜 他吃了西瓜,B、聚合关系:是指词语之间相互替换的纵向关系。 他吃了西瓜。 他买了西瓜。 他吃了橘子。 那个人卖了橘子。 组合关系 聚合关系,(3)递归性指在语言单位的组合过程中,各种语法规则可 以反复地无限地使用。例如: 木头房子 一所木头房子 老师的一所木头房子 他的老师的一所木头房子 他的小学老师的一所木头房子 她的丈夫的小学老师的一所木头房子,(4)系统性语法是一个严密的系统网络。 在任何一种语言中,其语法规则都不是杂乱无章的拼凑在一 起的,它们相互联系、相互制约,构成了一个严密的整体。这 就是语法的系统性。 (5)民族性指一种语言的语法具有区别于别种语言的语法。 例如: 印欧语:形态非常丰富 汉语:语序和虚词的运用显得非常重要,二、汉语语法的主要特点 总特点:不依赖于严格意义的形态变化,而主要借助于语 序、虚词等其他语法手段来表示语法关系和语法意义。 (1)语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响 汉语的基本语序:主语+谓语 动词+宾语 修饰语+中心语 中心语+补语,例如: 眼睛大大的(
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