2020.7.6十一学校初三语文三模试卷

1、 1 初三综合练习初三综合练习（三）（三）语文语文 2020.7.6 一、一、基础基础运用（共运用（共 1515 分）分） 学校开展“龙乡学子爱家乡”主题学习活动，请你完成下列任务。 下面是一位同学找到的介绍房山的材料，请你阅读这段文字，完成题目。(共 6 分) 北京西隅大房山，天高地迥，盛景万千。百花山、圣莲山、上方山【甲】【甲】山山相依；永定河、拒马河、大石河， 水水相连 大美房山，蕴在历史。举世闻名的周口店“北京人”遗址是人类文明的发源地；有 3000 多年历史的西周燕都遗 址是北京古代城市发展的起点；佛教圣地云居寺，因保有 14278 块石刻大藏经而享誉海内外，被誉为“北京敦煌”； 历经 860 多年风雨的金代皇陵则 了北京建都史的沧桑浓厚深邃的人文故事，这片土地格外耀眼。 大美房山，美在田园。奇景深藏的“醉石林”，层林尽染的坡峰岭，四季皆美的百花山，让人流连忘返【乙】【乙】连 续举办了十一届春季国际长走大会的长沟湿地，更是成为为 人们新式休闲的乐园经过十几年的生态修复，房山人让 宁静怡怡 人的田园风情和独树一帜的乡野魅力完美地 在了世人眼前。 大美房山，新在畅通。房山交通便利

2、，境内有京港澳、京昆等公路交通以及房山线和燕房线等轨道交通，距北京 大兴国际机场仅需半小时车程，距雄安新区、首都核心区均在 1 个小时车程以内。 1.加点字的读音和笔顺全都正确的一项是（ ）(2 分) A.成为为 (wi) “怡”的第二笔是竖 B. 成为为 (wi) “怡”的第二笔是点 C.成为为 (wi) “怡”的第二笔是竖 D. 成为为 (wi) “怡”的第二笔是点 2.在文段中的横线处依次填入词语,最恰当的一项是（ ）(2 分) A. 印证 呈现 B. 印证 体现 C. 见证 呈现 D. 见证 体现 3.在【甲】【乙】两处分别填入标点符号,最恰当的一项是( )(2 分) A.【甲】顿号 【乙】句号 B. 【甲】逗号 【乙】句号 C.【甲】顿号 【乙】分号 D. 【甲】逗号 【乙】分号 4.语段中划线句子有两处表达欠妥，请你改正。(2 分) 5.同学们搜集了一些与房山有关的诗歌作品。有一位诗人曾在途经房山琉璃河时写下了过雪桥琉璃桥一诗。语文 课代表想让同学们猜猜这个是人是谁，就给了如下提示： 提示一：有人用一副对联歌颂他的精神品质，对联是“犹留正气参天地, 永剩丹心照古今”。 提示

3、二：他和爱国诗人辛弃疾在同一时代。 根据以上提示，你认为这个诗人是 (1 分) 学校举办了“文化房山”主题展示活动，请你阅读下面材料，完成题目。(共 3 分) 6.一位同学搜集了云居寺石经的相关材料。请从成语“点石成金”和“心坚石穿”中任选一个，结合材料解释其含 义。（2 分） 【材料】【材料】 公元 605 年，隋末高僧静琬开始镌刻石经。后人历经隋、唐、辽、金、元、明六个朝代，绵延 1039 年。现发现 完整的大小经版共 14278 块，计佛经 1122 部、3572 卷，镌字总量达 3500 多万。云居寺石经是中华民族的文化瑰宝， 具有极高的学术价值、文化价值和历史价值。 答： 7.一位同学收集了三幅和云居寺有关的书法作品。对这写书法作品的赏析，有误的一项是（ ）（1 分） 2 A. 这些作品所用字体，按其在汉字演变过程中出现的早晚排序应该是。 B.第一幅作品是楷书，横平竖直，结构严谨，方正中见刚劲。 C.第二幅作品是行书，行云流水，潇洒灵动，规范整齐。 D.第三幅作品是草书，笔势流畅，笔画减省，显出豪放之气。 8. 在讲述“房山红色故事”活动中，有位同学准备了下面内容。结合语境，

4、在横线处填入语句，最恰当的一 项是（ ）（2 分） 1943 年，晋察冀抗日根据地群众剧社一个叫曹火星的 19 岁青年，来到房山区霞云岭堂上村。他使用当地 民间流行的霸王鞭民歌形式，激情满怀地创作了没有共产党就没有新中国这一不朽歌曲。这首唱出了中华 儿女心声的红歌从大山里飞出，就像插上了翅膀，很快唱遍了祖国的大江南北，极大地激发了中国人民的抗日 热情。 。 A. 在长达半个世纪的岁月中，它被中国人民广为传唱，经久不衰。 B. 它在长达半个世纪的岁月中，经久不衰，被中国人民广为传唱。 C. 它在长达半个世纪的岁月中，被中国人民广为传唱，经久不衰。 D. 在长达半个世纪的岁月中，它经久不衰，被中国人民广为传唱。 9.下面是一位同学为大家介绍房山吉祥物“方方”的资料，其中词语运用不正确 的一项是（ ）（1 分） A.它以“龙”为基本原型，“黄、蓝、白”三种配色代表房山土地富饶、天蓝、云白，是个生态宜居的好地 方。 B. 它手腕纹路取自西周燕都青铜器纹路 ，方寸间让我们窥见了三千多年前燕国都城的风貌。 C. 它身后的文字取自云居寺“宝藏”的“藏”字，寓意云居寺石经是房山的文化标志。 D. 它头

5、冠的火种形状配以象形文字“火”，代表周口店人类文明之火蒸蒸日上。 3 二、古诗文阅读（共二、古诗文阅读（共 1 18 8 分）分） （一）（一）默写默写。（。（6 6 分）分） 10.古人的志趣不尽相同，既有诸葛亮出师表中“ ， ”的淡泊名利，也有刘禹锡陋室铭 中“ ， ”的安贫乐道，还有杜甫茅屋为秋风所破歌中“ ， ” 的忧国忧民。（3 分） 11.千百年来，中华大地诞生了无数风流人物。有的洁身自好，“出淤泥而不染， ”；有的坚守道义，“不义 而富且贵，于我如浮云”；更有的舍生取义，零丁洋畔“人生自古谁无死？ ”的铮铮誓言犹在耳畔他们 都称得上是“富贵不能淫， ，威武不能屈”的大丈夫。（3 分） （二）（二）阅读游山西村，完成题阅读游山西村，完成题目目。（5 分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 12.这是一首记游诗，“ ”显示了村民待客的真诚与热情；而“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”既写山水 景色之美，又蕴含 的道理，表现出作者面对困难 的精神。（3 分） 13.“

6、采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，这是陶渊明在饮酒中对田园生活的描述。陆游笔 下的乡村生活与陶渊明描绘的田园，在侧重点上有何不同，请结合诗句内容和作者情感加以分析。（2 分） （三）阅读下面文言语段，完成题目。（共 7 分） 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （选自论语） 【乙】 陈太丘与友期行,期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日 中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自世说新语） 【丙】 三国魏明帝自征蜀，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉劲卒三十万，潜军密进，窥向剑阁。蜀相诸葛亮时在祁山， 旌旗利器，守在险要，十二更下，在者八万。时魏军始阵，幡兵适交，参佐咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下 兵一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本；去者束装以待期，妻子鹄立而计日，虽临征难，义所不 废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；住者奋勇，思致

7、死命。相谓曰：“诸葛公之恩，死犹未报也。”临 战之日，莫不拔剑争先，以一当十，杀张郃，却司马懿，一战大克，信之由也。 （节选自百战奇略） 14下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是（2 分） A.三省 吾身/发人深省 传不习 乎/习 以为常 B.与友期 行/不期 而遇 时 年七岁/四时 之景 C. 下车引 之/引 经据典 入门不顾 /三顾 茅庐 D. 相委而去 /去 国怀乡 日中不至 /朝发夕至 15翻译语段中三处画线语句，不正确 的一项是（2 分） 【甲】 一战大克，信之由也。 翻译：蜀军一战而获胜，是因为诸葛亮以信义为治军根本啊。 理解：诸葛亮以信治军，得到了军队的拥护，这是蜀军以少胜多，战胜司马懿军队的重要原因。 【乙】太丘舍去，去后乃至。 翻译：陈太丘丢下友人离开了，离开后他的友人才赶到。 理解：陈太丘是过了约定的时间才离开的，所以不能说他是不守信。 【丙】为人谋而不忠乎？ 翻译：你替别人谋划，是不是一种不忠诚? 理解：曾子认为，跟朋友交往要真诚，诚实。 16.上面三个语段都讲到了“信”。请你结合语段和链接材料内容填空，用自己的话分别说说诸葛亮、鲁庄公和宋濂

8、所 4 说所做的“信”具体指的是什么。（3 分） 曾子诚信待人，元方守时，诸葛亮_，鲁庄公_，宋濂_。 【链接材料一】公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛， 弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属 也，可以一战。 【链接材料二】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 三、名著阅读（5 分） 17.朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”“熟读”让你更深入地了解名著内容，有了不同的发现， “精思”可以带给你更多的思考或启示，请结合你阅读的一部名著，谈谈体会。（限 100 字以内） 四、现代文阅读（共四、现代文阅读（共 2 22 2 分）分） （一）阅读下面材料，完成题目。（7 分） 【材料一】 作为“互联网+教育”的重要形态，在线教育是教育信息化的重要手段。在线教育的市场结构主要包括高等学历 教育、职业培训、中小学教育等类型。在发展初期，中小学教育占比较低,近几年有增长趋势。 。 2020 年，面对突发疫情，随着“停课不停学”的整体推进，中小学在线教育应用更是呈井喷之势。在线教育能够克服 时空阻碍、方式灵活，的确是疫情期间的不二选择，但也为广大中小学师生带来了新的挑战。 老师隔着屏幕讲课，互动和反馈不充分，没有一种成熟的技术管理模式，所以学生在干什么，是不是真正在听 课，老师不容易监管。学生在家里学习，分心的事情也太多了，也许是哪个游戏队友在召唤，也许是哪个小视频很有 意思，自控能力较强的成人尚且会 被网络信息所诱惑，更不用说青少 年了。另外，学生的学习环境各 异，这个时候可能是怎么舒服怎么 来，比如坐在床上听课、窝在被子 里听课、边听课边吃东西等，这些 太随意的方式也不利于学习。学习 的本质归根结底是自学，在线教育 是对学生自主学习能力的一次集中 检验。 【材料二】 互联网+教育日益普遍的同时，教育科技也通过人工智能、大数据等技术参与其中，解决老师、学生和家长的痛 点。新东方

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