五年级语文下册第二单元复习总结

1、五年级语文下册第二单元复习小结 同学们，大家好！欢迎大家进入五年级语文课堂。 请大家欣赏四首歌曲。滚滚长江东逝水、好汉歌敢问路在何方枉凝眉这四首歌曲就是我国四大名著的主题曲，它们都堪称经典，既有极强的民族风格，又有现代感。我们课本的第二单元就是古典名著，这也是统编教材第一次编排一个单元让我们品读名著，接受大师们的熏陶。本节课就让我们观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。第一部分：正确掌握字词老师先检测一下同学们掌握字词的情况。本单元要求会写的生字共有26个分别是：妒 忌 曹 督 委 鲁 遮 寨 擂 呐 插 冈 饥碟 斤 俺 榜 杖 申 兼 勿 拖 悉 坠 膛 截现在，把生字放入词语中请同学们读一读。妒忌 曹军 都督 委派 粗鲁 遮挡 寨子 擂鼓 呐喊 穿插 山冈 饥饿 碟子 斤两 俺们 榜文 拐杖 申请 兼顾 请勿入内 拖延 熟悉 坠落 胸膛 截止要求会认的字是41个：瑜 幔 弩 丞 倚 箸 擒 踉 跄 胯 霹 雳 咆 哮 锤 芝 遂 迸 涧 獐 猕 猿 耶 挈 暝 窍 楷 镌 挠 劣 恰 屉 嫣 讳 晦 墩 钗 敞 雯 袭 肋多音字4个：绰 泊 呵 喇 绰在文中chao，一

2、声，绰了梢棒。当我读了几遍课文之后，我发现作者对梢棒的描写就用到了不同的动词，同学们打开书，找一找：把梢棒倚了，绰了梢棒，手提梢棒，提了梢棒，拖着梢棒，将梢棒绾在肋下，提着梢棒，把那梢棒倚在一边，拿那条梢棒，轮起梢棒。这就是经典的魅力之一，字里行间精准描述。中国文脉就这样传承下来。重点掌握的词语17个（课本123页）妒忌 、委托、照办、预计、紧急、军令状、探听、私自、布置、调度、呐喊、神机妙算、半夜三更、寻思、耻笑、胸膛、武艺正确熟练的掌握字词，有助于我们更好的对课文内容进行阅读。比如军令状：接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法受罚。那军法轻则是几十军棍，重的则是杀头之罪。知道了军令状的意思，结合上下文，我们就明白了周瑜在看到诸葛亮立下军令状后为什么很高兴了。耻笑：鄙视和嘲笑。文中写武松读了榜文后，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，谁以转去。”耻笑和嘲笑有何区别呢？二者都有“看不起人，取笑人”的意思。区别在于：“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻；“耻笑”叫含有鄙视、不屑一顾的意味，语意比嘲笑重。第二部分：阅读教学，紧扣语文要素字词掌握了，基本上扫除了阅读障碍。上学

3、期我们学习了快速阅读的策略，大家还记得吗？它们分别是：1.读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读2.尽量连词成句的读，不要一个字一个字的读3.借助关键词句，用较快的速度默读课文4.带着问题，用较快的速度默读课文古典名著和阅读现代文章方法有不同吗？“初步学习阅读古典名著的方法”是第二单元的语文要素。通过这一单元的学习，结合你的阅读经验，你总结出了哪些阅读方法呢？1.借助相关资料，带着问题阅读，可以更好地理解课文内容，也就有了阅读兴趣。插入孙刘联合抗曹的背景资料。比如第五课草船借箭中第一段：周瑜对诸葛亮心怀妒忌。我们可以这样设问：对三天造十万支箭，诸葛亮为什么胸有成竹？他能成功吗？2.联系上下文猜测语句的意思。例如巜猴王出世“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的仙石，猜到这句话讲仙石很有灵性。再如“众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。”“拱伏无违”的意思是抱拳举到头上，弯下身子。“序齿排班”意思是按年龄大小的顺序依次排列。我们可以分析词语的组成来理解词义：拱指两手相合，臂的前部上举；伏指脸向下，身体前屈。违，不遵照，不依从。齿指年龄。序指

4、顺序。上下文联系起来，我们就能想象众猴俯身下跪，按顺序排好，朝石猴下拜时的情形，词义大概就理解了。3.遇到较难理解的语句，不用反复琢磨。如红楼春趣中剪子股儿、籰子等词语，只要知道是与放风筝有关的物品就行。上学期冰心老人的谈读书一文中写了她囫囵吞枣读名著的方法。4.结合看过的电影、电视剧加深了对课文的了解。1986年，西游记由杨洁导演拍成电视剧，共25集。六小龄童饰演的孙悟空成为了荧屏一大经典形象。当时可以说是我们这一代人童年时期百看不厌的节目。1987年，红楼梦，36集，导演王扶林。1994年，三国演义，84集，导演王扶林。1998年，水浒传，43集，导演张绍林。演员们通过他们的精彩表演，把名著中的人物形象化，让书中的人物鲜活起来。第三部分：口语交际和习作1.口语交际的主题是：怎样表演课本剧。表演课本剧也是理解名著的一种方法。要求：大家轮流做主持人；清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见；意见不同时，要一起协商，二形成一致的看法。2.习作：写读后感要求：选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。写作指导：第一步：读。读时涉及到读什么，怎么读。无论是一篇文章或是一本书，都要选那些思

5、想积极向上，文笔优美的来读。有的同学爱看父与子。漫画书也不是不可以看，它的画面感很强，语言描写相当于没有。你要写这本书的读后感，你咋写？除非你有高超的运用语言文字的能力。所以写前选好文章或书，仔细地读。比如读草船借箭一课，当我读到第五遍的时候，我有了一个发现。同学们猜猜可能是什么？老师发现“诸葛亮说在文中出现了11次，其中只有一次是“诸葛亮笑着说”。我在想：诸葛亮笑什么呢？笑谁呢？为什么笑呢？同学们看，当你细读的时候，文字背后蕴含的意思你是不是就读懂了，文章表达的思想感情也就理解了。接下来是不是就好写了。第二步：定好题。题目是文章的中心所在。可以是“读xxx有感”或“xxx读后感”；也可以将它作为副标题，再自拟标题。如：最佳团队组合读西游记有感。大家读完巜西游记，有没有觉得唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马，他们是最佳组合？这一问题留给同学们思考吧？去书中找答案吧。第三步：简单介绍一下文章或书的主要内容，因为是开篇，不要长篇大论，三五句即可。接下来重点介绍你印象深刻的部分。选择一两处让你感触最深的内容写出自己的感想，这是文章的重点部分，感想要真实、具体。也可以引用原文中的个别语句，引申开去读体会。第四步：联系自己的阅读积累和生活经验谈感想。读书也好，学习也好，都是为了指导我们的生活。文章所表达的情感在你的生活中是怎样体现的？比如西游记中师徒四人一路降妖伏魔，历经九九八十一难，终于取得真经，对你的生活、学习有什么指导意义？面对困难时，你是怎么做的？另外提醒同学们习作时还要注意首尾照应，文笔优美啊。三国演义中这样描写诸葛亮的外貌：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”巜红楼梦中宝玉这样形容林妹妹“娴静犹如花照水，行动好比风扶柳。心较比干多一窍，病如西子胜三分”。读起来余音绕梁啊！ 同学们，通过本节课的复习，你是否加深了对本单元知识的掌握？中国文脉的传承就在这一部部经典中。请同学们注意看屏幕，看看你能看到名著中的哪些人物形象，扣人心弦的故事标题？出示：三打白骨精、大战红孩儿、女儿国历险、火烧赤壁、煮酒论英雄、空城计、鲁智深倒拔垂杨柳、吴用智取生辰纲、晴雯学诗、湘云醉卧芍药丛人物：孙悟空、唐僧、猪八戒、关羽、张飞、诸葛亮、宝玉、黛玉、宋江、林冲。 同学们记住了几个？他们都在四大名著中，读吧，同学们，快乐读书吧，读古典名著，品百味人生。

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