关于国际贸易地理的教学论文
4页1、关于国际贸易地理的教学论文摘要:通过教学实践和思考,提出了国际贸易地理课程的特点以及教学中的困难,并介绍了对这门课程教学所作的探索。期望能够提高这门课程的教学质量,更好地完成教书育人的任务。 关键词:国际贸易地理;教学;特点;探索 随着我国社会经济的飞跃发展,国际交往迅速增多。在国际商业活动中,怎样才能成为一个优秀的国际商务人才?除了精通外国语言和贸易实务外,还必须对主要贸易国家的商业结构、市场分布、国民和文化等等有一个全面的了解,因此,一些国际贸易专业和涉外经济专业纷纷开设了国际贸易地理课程。国际贸易地理是一门地理学和国际贸易学交叉的学科课程,这就决定了其特殊的地位并不是一门主干课程,因此在教学中会遇到一些特殊的困难,如学院管理部门、学生不够重视等。在这门课程的教学过程中,笔者进行了初步的实践和探索,并取得了明显的效果。 一、国际贸易地理课程的特点 国际贸易是研究国际间商品与服务交换活动的学科。国际间的商品与服务的生产和交换,必须在一定的空间或地域上进行,因此,国际贸易地理就是研究世界上各国、各地区商品和服务生产的地域分工,商品和服务交换的地理分布与地理格局的特征及其发展变化规律的学
2、科。 国际贸易地理是国际贸易学的分支学科,又是地理学的重要分支。国际贸易学为其提供了理论基础,而地理学的分布、布局原理等为国际贸易地理的研究方向、方法提供了依据。所以说,国际贸易地理是国际贸易学和地理学的交叉学科。此外,国际贸易地理还与不少学科有联系,如社会学、文化地理、历史、市场学、统计学、国际政治与关系学等。地图学也是研究国际贸易地理必备的工具性学科。学习国际贸易地理,能帮助学生从地理的角度了解国际贸易的产生、发展的过程,以及目前世界上国际贸易活动的地理方向及未来的趋势。对于学生扩大知识面,应对未来的工作挑战具有重大的意义。所以可以考虑将本课程设为国际贸易专业学生的专业必修课程。 二、国际贸易地理教学的困难 1.课程地位不高 正因为国际贸易地理是国际贸易学的分支学科课程,所以地位不高。在大部分高校或职校里,它都是选修课,有的学校只为专科生开设这门课程。此外课时也较少,在32学时至40学时之间。因此,学生不太重视这门课程,只是当成一门容易拿学分的课程来学习。学生的态度直接影响了教学的效果,因而在第一堂课就要让学生产生浓厚的兴趣,重视这门课程,只有这样才能取得好的教学效果。 2.学生地
3、理基础较差 本校国际贸易专业学生地理知识基础普遍较薄弱,例如很多学生不知道马六甲海峡的位置。另外由于过去教学方式、教材编排和教学条件的种种局限性,只重视知识传授,不重视启发引导,只重视考试过关,不重视培养兴趣,导致很多学生上课记笔记,考试背笔记,考完全忘记。所以在教学中,要帮助学生回顾以前的地理知识,让学生在脑海里形成比较清晰的地理概念,比如亚洲各国的相对位置、世界上最为重要的海峡的位置等等。 3.教学条件要求较高 由于地理是比较直观的东西,需要采用多种教学手段,借助地图、照片以及录像,方能丰富课堂内容,达到较好的教学效果。因此,最好是在配备了多媒体的教室里上课。这就对学校的硬件设施提出了较高的要求,有一些学校还不具备这样的条件。 三、国际贸易地理教学的探索 针对以上种种困难,在教学的实践中,笔者进行了大量的思考和实践,总结出一些教学经验与大家一起探讨。 1.重视本课程教学 正因为本门课程地位不高,所以更需要教师重视教学工作,这是教师最重要的思想准备。其次,本课程能够帮助学生复习和巩固地理知识,学会并喜爱看地图,扩展视野,实际上是一个进行素质教育的好机会。所以从以上两个方面来讲,需要教
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