五年级下册语文素材大语文讲义:游记
9页1、 新派作文第十四讲游记本课意义 游记是描写旅行见闻的一种散文形式,通过对自然风光、人文景观以及其中的人与事进行描绘,来达到记事、抒情、说理等目的。学会写游记作文是小学阶段的重要内容,人教版语文课本四年级下册第一单元习作“写一处景物”,人教版语文课本六年级上册第一单元习作“美丽的 ”,北师大版语文课本五年级下册第十单元习作“我们去旅行”等,都是和游记相关的习作。在古代文坛上,柳宗元、欧阳修、王安石等名家都有著名的游记散文传世,如小石潭记醉翁亭记游褒禅山记等。本课重难点1. 理解并掌握游记类作文的写作方法。2. 按要求完成一篇游记作文。本课推荐1. 书目推荐:尼尔斯骑鹅旅行记,塞尔玛拉格洛芙,人民邮电出版社。2. 影视推荐:飞屋环游记,彼特道格特导演,皮克斯动画工作室制作。141故事导入徐霞客是我国古代著名的地理学家和旅行家。他幼年受父亲影响, 喜爱读历史、地理和探险、游记之类的书籍。这些书籍使他从小就热爱祖国的壮丽河山,立志要遍游名山大川。十九岁那年,他的母亲鼓励他说:“你出外游历去吧!到天地间去舒展胸怀,广增见识。怎么能因为我在,就像套在车辕上的小马,留在家园,无所作为呢?”徐霞客听了
2、这番话,非常激动,决心去远游。这一年,他二十二岁。从此,直到五十六岁逝世,他绝大部分时间都是在旅行考察中度过的,并将自己的游行经历写成了一本书徐霞客游记。听了徐霞客的故事,你是否也想像他一样,去游遍祖国的大好河山,增加自己的阅历,记录下宝贵的游历见闻呢?接下来,就让我们看看怎样才能写好一篇记录旅行见闻的游记吧!技法展示写游记时,一定要具备“游”的经历,没有“游”,也就不会有“游记”。下面,就让我们一起来学习如何写好一篇游记吧 !一、切记:交代主体与地点主体指的是做这件事的人或集体。既然是游,就一定有游的主体。在游记的写作中,如果缺少了人,就与说明文或写景散文差不多了。有的主体在文章一开始就直接点明,比如:今天,我们班的同学在班主任李老师的带领下参观了香山。这个开头点明了游记的主体是“我们班的同学和李老师”,地点是“香 新派作文山”,但这种开头方法不免平淡无奇,没有新意。另一种方法则通过运用修辞手法或引用名句来开头,与上面的方法比较就会显得更加新颖,吸引人的眼球,例如:“山林朝市两茫然,红叶黄花自一川”。早闻香山红叶好,又是一年霜秋节。当西天闪烁着美丽的晨星,东天有一抹极浅的曙色在流动的
3、时候,我们小作家班的同学,已怀着满满的兴奋聚集在香山公园的东门,迫不及待地想要饱览红叶的风采。这段开头不仅引用了诗句,而且用美丽的晨星和流动的曙色委婉地点明了游览的时间,显得富有文采。二、最需:线索清晰游记散文需要有一条清晰的线索。具体地描述景物的地点、方位、特点, 能使读者读了你的游记后,在脑海里浮现出一幅游览图。方法是,在段落开始或文中的关键位置,放置能体现游览踪迹的词句。具体写一处景观时,可采用方位变换的写景顺序:由远及近,由近及远,由中间到两边,由左到右, 由上到下,由整体到局部等等。或依据景物的类别而分别介绍。但在介绍某处景观时,一定要注意安排好叙述的详略,突出重点内容。方位变换的写景顺序,如:站在远处,我遥望着我随人流边拍照边行走,来到了瀑布的正前方驻足观看又随着人流步入瀑布的中心地带水帘洞。在洞口紧紧踩着前者的脚后跟,通过极为狭窄的通道进得洞里站在洞里出了洞口我恋恋不舍地行走在返回的路上游黄果树瀑布记依据景物的类别而分别介绍,如:千岛湖的水是那样的绿,又是那样的清千岛湖的山蔚然挺秀,翠嶂青峰她还是一个动物的大千世界美韵无限的千岛湖三、最佳:突出感受所谓“登山则情满于山,观
4、海则情溢于海”。写游记类文章,大要求便是“绘景并传情”。游记毕竟不是“导游图”,而是绘声绘色地记下自己的所见所闻所感。不可为抒情而抒情,造成写景与抒情两张皮,不能贴合成一体。花儿开满了山谷沟壑,各色的花儿或簇拥或零星地散在青草丛中,鲜嫩而娇艳。在花的世界里,唯有盛开在野外的花儿有一种独特的神韵经历了风吹日晒的磨炼,雨雪雾霜的滋润,聚天之精华、地之灵气的韵味这样的花儿传递给人的是青春、自信、振奋和向上。看着那花儿,心中会油然升腾起对生活的热爱和向往,会由衷地感叹人生的美好,感叹世间的奇妙!十里长山这段文章写山谷中花儿的独特韵味:青春、自信、振奋、向上,让人看了它们就有一种热爱生活和生命的感触。景与人合一,情与景并融,丝毫没有造作之感。自古中国文人便有在游历山川大江时写景抒情的爱好,前有杜甫游历泰山写下“会当凌绝顶,一览众山小”,抒发对泰山巍峨雄伟的崇敬与赞叹;后有苏轼观赏西湖,题下“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,感慨这一人间仙境的空灵与唯美。那么你呢?何不为自己的游历留下些值得珍藏的记忆呢? 赶快尽情爆发你的情感小宇宙吧!本课习作古人云:读万卷书行万里路。同学们,你游历过祖国的大好河
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