中学拔尖创新人才培养改革亮点经验做法

1、中学拔尖创新人才培养改革亮点经验做法自启动拔尖创新人才培养改革工作以来，我校成立了改革工作领导小组，制定了试点方案，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，激发活力，逐步建立健全创新拔尖人才培养长效机制，力争办好人民满意的教育。一、深化课堂改革，建立创新人才培养新机制（一）推进高效课堂建设，转变人才培养模式。我们制定了中学高效课堂实施方案中学教学科研奖励方案，成立了“中学高效课堂指导学科委员会”。通过探索，积极实践，目前，各备课组都有自己的高效课堂模式。通过过关课、展示课、样板课、优质课等赛课活动，高效课堂改革已经在我校蓬勃开展起来。高效课堂转变了人才培养模式，实现了由注重分数、关注“学会”向注重能力、关注“会学”的转变。开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，培养学生浓厚的学习兴趣和问题意识，引导学生利用信息技术开展自主、探究、合作学习，实现课堂的及时反馈、及时分享、及时互动，转变人才培养模式，为创新人才的培养奠定实践基础。（二）建立特优生培养新机制，助推特优生培养。我校经过广泛研究和讨论，充分利用并优化资源配置，启动了拔尖创新人才培养的选苗工作，初步形成选苗的工作机制

2、和方法。*、特优生小班教学，精准化培养。严格控制小班人数，遴选教学经验丰富，基本功扎实的高素质，强能力教师担任小班教师。要求小班教师全面关注每一个学生，制定个性化的教学策略，让学生高进优出，优进特出，为学生走进清华北大等一流重点大学、名牌大学助力。*、与*合作，开办创新实验班。我校与北京*教育机构“深度合作，针对特优学生举办”*教育培优创新实验班“，并派出全国知名高校专家教授和北京、上海等高中名优教师定期到我校授课，给优秀学子开辟出前所未有的升入名校的金光大道。*、与*中合作，构建智慧教育课堂。为特优生小班的每位同学配备平板电脑，构建颠覆传统的“智慧课堂”。“智慧课堂”是针对未来创新人才培养需求，响应新课程改革，在新课堂建构要求基础上提出的，以互动为核心，旨在构建充分发挥课堂主体的主动性、能动性、促进主体和谐，自由发展的教与学的环境与活动。通过师生强交互、大数据分析实现教师精准教、学生自主学。*、与心理学教育机构合作，大幅提升特优生创新能力。与上海师大著名心理学专家教授*主持的国际心理学教育机构合作。用科学的方法全面开发大脑，促进学生脑细胞的生长，提高大脑各区域的连通性，不断激励参与者

3、的内在动机，促进积极的心智加工，提升学生的学习能力、创新能力。二、深化课程改革，实现培养模式化多样化、个性化（一）系统开发选修课程，培养综合性、多样化创新人才。在落实国家课程方案的基础上，根据拔尖创新人才培养需要，允许学生多次选择和跨班、跨年级、跨校选课，满足学生多元学习需求。要让有个性特长的同学在*中学得到自主发展，全面发展，潜能得到充分发掘。学校充分挖掘校内教师资源，向文化馆、文武学校等引进社会资源，开设了综合类、艺体类、社会类、*大讲堂四大类*门选修课（高一*门，高二*门），并将选修课纳入学校的课程管理，制定授课内容，确定教学时间和方式，将教学过程和结果纳入教师绩效考核，将学生考核评价结果纳入学生考核评价体系。（二）艺体教育和德育有机融合，培养高素质个性化创新人才学校把艺体特色作为加快人才培养和推进创新人才培养的重要抓手，把特色艺体教育和学校德育工作有机融合，作为学校新一轮深入推进创新人才培养的动力和创新的路子，着力培养学生健康心理、高尚品德，爱心责任意识、进取拼搏精神等。*、强化体育教育，强健学生体魄。我校一直延续火种。积极开展阳光体育活动，利用每天的大课间，通过军体拳、太极拳

4、等形式多样的活动，全面提升学生身体素质。体育活动的开展，不仅强健学生体魄，为更好的学习奠定基础，更能够让学生在运动中，培养团结协作的能力，养成进取拼搏的精神。*、强化艺术教育，培养个性化人才。我校坚持以“社团活动”为载体，成立了合唱队、舞蹈队、管弦乐队等，并将社团建设纳入课程管理，安排专任教师辅导、专门时间训练，鼓励、扶持学生艺术类社团开展活动，望墨霖文学社、街舞社、魔术社等社团如雨后春笋。*、以“体验”为核心，创新德育教育，丰富创新人才培养内涵。开展校内社会实践活动，组建学生自主管理委员会。让学生在督查中感悟，在评价中反思，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为，学会尊重与合作，培养团队精神。开展“感动*学生”评选。用身边的榜样打动学生，用榜样的力量传播正能量，让学生的心灵在感动中受到震撼，在震撼中得到成长。开展“中学道德大讲堂”活动。进一步推进社会主义核心价值体系建设，引导我校广大师生积极投身道德实践，不断提升全体师生思想道德修养，丰富创新人才的内涵。三、改革培养管理制度，打造高素质专业化教师队伍（一）搭建多种平台，打造高素质教师队伍教师作为创新人才培养的主体，素质的高低直接决定着

5、创新人才培养的成败和质量。学校创造性地开展“星级班主任”评定工作，实施“见习班主任”工程、“名师工程”、“青蓝工程”三大工程，为教师成长搭建“快车道”，学校走出了一条“培养教师有方法、打造队伍有路子”的特色培养之路，为学校实现创新人才培养美好愿景锻造出一把把锃亮的护航利剑。*、开展“星级班主任”评定工作。学校构建创新性的班主任工作评价管理体系，实行班主任级别晋升制。按照在*担任班主任的班龄时间和工作业绩晋升一星、二星、三星、四星、五星班主任、功勋班主任和*中学首席班主任，共*个级别，一年一评，按不同星级每月给予不同等级的奖励。星级班主任的评定，能更好地调动班主任工作积极性，促进班主任专业发展和班级管理效能的提升。*、实施“名师工程”。积极发挥校内“特级教师”、“省市学科带头人”、“省市骨干教师”的领军作用，对教师进行专业引领。给教师创造展示教学水平的平台，不断挖掘教师的潜力，积极推出教师参加省、市各种教育教学研讨活动和各级教学比赛，扩大我校优秀教师的影响力，提高他们的知名度，促进“种子教师”向“能手教师”、“领衔教师”和“卓越教师”发展。*、实施“见习班主任”工程。根据发展需要，学校加

6、强班主任后备队伍的建设，实行见习班主任制度。选拔有潜质的青年教师进行培养，对见习班主任提出具体详细的工作要求，制定考核评价方案，不断提高见习班主任的班级管理能力，带动学生管理工作的提档升级，营造学校教育和管理工作的新局面。*、实施“青蓝工程”。学校十分注重青年教师的培养，制定青年教师培养计划，开展一带一结队子活动；组织“教坛新秀”比赛和青年教师述职报告会等活动。通过系列活动，我校青年教师进步大、成长快，许多新教师工作两三年之后就成为了教学骨干，挑起了重担、担起了大梁。（二）落实教技兴教，提升教师专业技能面对新课程改革和新的教育形势，*的创新人才培养需要创新和改革，以现代信息技术手段促进教育改革，激活课堂，不失一个明智的选择。教技兴教，实现课堂教学内容、方法的最优化，教学效果的最大化、高效化，实现智慧教学，让*课堂闪烁智慧的光彩。*、学校建立健全了教师培训管理制度。加大信息技术手段运用与考核，建立健全了现代信息技术运用培训制度。由教科室负责组织实施，采取“主管部门培训、校本培训、教师自学”等培训方式，分时段进行系统专业培训。去年*月聘请专门培训机构讲师，对我校所有教师进行了班班通器材使用培训，人人过关考核。经常开展实验教学观摩课、示范课、研究课以及实验员的操作技能规范管理的评比竞赛活动，还制订了相应的督导、奖惩制度。通过培训、研究、实践和交流，全体教师基本掌握了现代教育技术的基本知识和操作技能。*、组织教师参加省市县统一培训，提升专业技能。我校大力支持并积极组织教师参加省市县统一培训，让各个学科的教师都能够通过各类培训，与省市县专家、名师进行深入交流，开阔眼界，使教学资源得以重组，教育时空得以拓展，课堂教学活动焕发出勃勃生机。现代教育技术、手段在课堂教学中的广泛应用正成为我校优化课堂教学、有效推进素质教育、提高教育教学质量的重要途径。*、邀请教育合作机构，强化现代教育培训。学校课堂教学依托*淘课网、第二教学网等网络环境，与七中、上海建平教育集团、北京清华紫光等合作，构建智慧课堂，邀请相关教育专家到我校对教师进行培训。通过讲座、一对一指导等方式，提高了全体教师运用现代教育教学手段进行辅助教学和开展教育科研的能力。

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