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剃光头发微导学案.doc

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剃光头发微导学案【学习目标】 1、了解杂文取材立意上大中取小、小中见大的特点和运用材料上道古论今、纵横联系的特点；2、通过自读，理清文章写作思路，把握文章的主旨；通过合作探究，赏析课文中的铺垫和穿插手法的好处；3、了解并学习作者高度的社会责任感、勇于针砭时弊的精神。【学习重点】了解作者选材立意上大中取小、以小见大的艺术特点；【学习方法】自读课文，第一遍，对照导学案“预习反馈”为生字生词注音和注释，并了解其大意；第二遍对照导学案“自主学习”理清文章写作思路，把握文章的整体内容；第三遍据导学案“合作探究”深入理解课文主旨、写作特点等。【课时】 2课时【学习过程】第一课时【本节学习重点】1、整体把握课文内容，探讨课文主旨2、体会幽默讽刺的语言特点一、预习反馈（10分钟）1、给黑体字注音：牛山濯濯（）勒令（）勒紧（）磨砺（）悻悻（）睥睨（）发髻（）髡钳（）2、词语解释不羁之才：切肤之痛：物与民胞：悻悻： 3、“发微”中的“发”意为，“微”意为，整个标题意为。4、“以小见大”是本文写作方法的一大特点，“小”是指事件，“大”是指问题。二、整体把握（5分钟）根据提示，列出本文的行文脉络：清朝“留发不留头”清末的假辫子石达开关于理发师的对联等一连串故事联想到古代的髡刑联想到许多国家罪犯剃光头联想到理发师为什么可以任意决定谁该剃平头或光头二、合作探究（15）1、本文谈到的重大社会问题是指什么？作者要表达什么观点？2、剃头和耍权之间有哪些相似点？理发师本来就没有大权，作者为什么要说“幸亏他只有那么点儿小权”？3、本文在写作上除了用以小见大手法之外，语言富有讽刺幽默意味也是其一大特色，试结合课本P66课后练习二进行体会。三、分组展示（5分钟）四、相互点评（5分钟）我的问题：在自主学习过程中，我还有一些困惑的地方，分别记录如下：第二课时【学习目标】巩固本课基础知识；能力拓展训练。【学习过程】一、完成课堂训练P125的113题（25分钟）要求：B、C类同学完成16、9；A类同学还要在此基础上完成1013题二、分组展示（5分钟）三、点评（10分钟）我的问题：在自主学习过程中，我还有一些困惑的地方，分别记录如下：

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