福师 《小学生心理健康教育》A - 参考资料
12页1、福建师范大学网络与继续教育学院小学生心理健康教育 一、 填空题(共10题,每题1分,共10分)1、完整的学校心理健康教育课程体系由 独立型课程 课程和融合型课程综合而成。2、开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的_基础教育课程改革_的要求。3._ 个性_是一个人的整个精神面貌,它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。4.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、_自我协调_、自我激励和自我管理五个方面。5.学生心理健康有两个维度:一是现实适应良好,二是 未来发展的潜力 。6教师心理健康的标准:认同教师角色,悦纳教师职业;_具有和谐的教育人际关系_;对教育环境的良好适应和改造;具有稳定而积极的教育心境。7.学校心理健康教育的任务是:(一)面对全体学生,开展预防性和发展性的心理健康教育;(二)面向少数有心理困扰和心理障碍的学生,_开展补救性和矫治性的心里咨询与辅导_。8目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式:直接咨询与辅导 ,书面咨询与辅导,_集体咨询与辅导_,报栏咨询与辅导。9学校心理健康教育档案的主要内容有:_学生的自然情况_、学生的家庭情况、学生各学
2、期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。10.学习动机的强度与学习效率的关系是_倒“U”形_曲线关系。二、单选题(共10题,每题1分,共10分)12345678910CCADCABBA1学校心理健康教育的主要对象为( C )A.问题学生 B.品德不良的学生 C.正常的学生 D.学习困难的学生2. 心理健康的三个标志是:( C )A健康、和谐、平和 B平静、快乐 满意C平衡、有序、和谐 D满足、淡然、快乐3素质通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称( A )A禀赋 B天资 C资质 D天赋4心理健康教育课程是 ( D )A学科本位的综合课程 B经验本位的综合课程 C问题本位的综合课程 D问题-经验-学科三位一体的综合课程5对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系,正确的认识是:( C )A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行6.合理选择职业应做到( A )A.了解自己、职业和社会 B.了解专业和职业的关系 C.了解职业的 D.了解社会的需求
3、7学校心理咨询与辅导的过程一般包括( B )A五个阶段 B六个阶段C四个阶段 D七个阶段8学校心理健康教育档案的内容中,不属于学生自然情况的是:( B )A学生个人情况B学生学习成绩C学生的既往史D学生的自我评定9就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看,心理健康教育的目标是( A )A副目标 B首级目标 C主目标 D第一级目标10. 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是:( D )A.主要是家长会、家访、家长来访B.家校共同研究C.家校共同探索D.除常规的联系方式外,家校应共同研究、共同探索三、多项选择题(共5题,每题2分,共10分)12345ACDACDE BDE ABC 1从20世纪80年代始至今,我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段 ( ACD )A调查呼吁阶段B尝试推行阶段C尝试起步阶段D发展推进阶段2学校心理健康教育的中心途径是( AC ) A心理咨询 B心理治疗 C心理健康教育课程 D全面渗透3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有:( DE )A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略4学校心理健康教育
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