部编版一年级语文下课文(二)5.《小公鸡和小鸭子》教学设计(共2课时)
12页1、课 题小公鸡和小鸭子课 型新授教学目标(一)会认12个生字,1个偏旁,能正确书写7个生字,并组词。(二) 正确、流利、有感情地朗读课文。(三) 读懂句子,理解词语。能理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。教学重点读懂句子,理解词语。学习按思考题读懂课文内容。教学难点能理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。教学方法讲授法、谈话法、启发法、小组合作探究教学准备生字卡片、课件课时安排共 2 课时 第 1 课时授课时间项目预设教学过程二次备课教学过程设计说明 本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。一、猜谜引入,激发兴趣 1猜谜导入:小朋友,老师出个谜语考考大家吧!谜面: 头戴大红帽, 身披五彩衣, 好像小闹钟, 清早催人起。(打一动物 ) 谜底:公鸡 今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你
2、们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧! 板书:小公鸡小鸭子 2结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3继续板书“和”,揭示课题。 4齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?) 设计意图:课堂伊始,以谜语导入,揭示课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字,初读课文1自由读课文。 (1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗? 出示生字词: kuirzhujzhyn stu tu deh shn 一块儿捉不到急得直哭淹 死 偷 偷地忽然身边 (1)指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老
3、师,带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字:也他地。 转盘游戏读生字。 指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提,不是横。 教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。 反馈、评价。 组词。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 如:“河”,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁(丁),在横下加个“口”字,(可)。书写要点:整体位置,左窄右宽。部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐。“哥”,巧记:两个“可”字放一起,注意第一个“可”的钩去掉。书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线。 (3)教师范写,学生仿写。 (4)听后评议,相机正音。 设计意图:在第一学段的阅读教学中,识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性,采用“圈一圈、比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 三、再读课文,了解大意 1带着生
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