2020语文人教版必修5课时优案3 第8课 咬文嚼字 Word版含解析
11页1、课时优案3 对应学生用书P49素材思悟推敲古人云:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”写作也一样,要写出绝妙的佳作,就得全力以赴,用心为之。朱光潜在咬文嚼字中独辟蹊径,充分利用联想和想象,有理有据地分析“推”和“敲”对全诗意境的不同作用。强调文字的优劣要从它所表达的思想情感和表现的意境上去辨别,文字的运用,要从思想情感的透彻、凝练、创新入手。严谨好句不厌百回改,妙语多从锤炼来。杜甫的“新诗改罢自长吟”,贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”,孟郊的“夜吟晓不休,苦吟鬼神愁”,卢延让的“险觅天应闷,狂搜海亦枯”,无不诠释着美言妙句背后诗人锤炼语言的艰辛,也许正如王安石所言“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”。看来,要创作出足以“泣鬼神”的佳句,还真得进行一番“咬文嚼字”。遨游美学海洋的朱光潜朱光潜在美学领域不断地探索,不断地进取,辛勤耕耘了五十多个春秋,几乎涉猎了审美心理学、审美社会学和审美哲学等各个领域。在每个领域都有许多独到深刻和发人深省的见解。他的学术生涯可以说是现代中国美学发展的一个缩影,他的学术道路本身就是一笔精神财富。他学贯中西,博古通今。在译著这方面,他以一种沧桑、一种智慧、一种提
2、升、一种解脱的文笔去翻译,因为是翻译,有了可以掩饰得很好的自傲,以及这一切背后“登泰山而小天下”的寂寞,加以黑格尔氏特有的综括群言、吞吐八荒的气势,遂造成了他别致的译笔。正是由于他的辛勤努力和精湛研究,才使得中国当代美学研究呈现出多角度、多侧面繁荣发展的大好局面。小试身手“推敲”乃是千古美谈,朱光潜却勇于质疑,认为“推比敲”好,请以“质疑”为话题,写一段有深度的议论片断,200字左右。答:答案(示例)古人云:小疑则小进,大疑则大进。一个人只有在不断质疑中才能有所建树,质疑精神乃是照亮人类文明的自由之光。袁隆平质疑“水稻是自花授粉作物,没有杂交优势”这一个世界性“金科玉律”,进而不畏艰难,反复试验,终于培育出了“杂交水稻”,也成就了他“杂交水稻之父”的美名。朱光潜质疑韩愈几成定论的“推敲”意见,发表了自己个性化的见解。他最终也凭借渊博的知识和谨严的治学态度,成为我国具有国际声誉的美学大师。要增长知识,寻求真理,就必须多疑、善疑,而且要探疑。朋友们,勇敢地拿起质疑这把钥匙,去开启五彩缤纷的未来之门吧!1高考源点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解从课文可以看到作者“咬文嚼字”的水平极高,
3、这对我们“咬文嚼字”有什么启示?答:答案启示:第一,“咬文嚼字”“必须有一字不肯放松的谨严”。拿“你是”“你这”来说,仅仅一字之差,作者却品味出它们不同的表达效果,而且讲出表达效果不同的原因。这告诉我们,无论阅读或写作,一个字也马虎不得。第二,“咬文嚼字”要有较强的语感、丰富的语言知识以及由此及彼、由表及里的思考能力。作者之所以能对课文中所举的例子进行精辟的分析,不仅得力于作者有极强的语感和丰富的语言知识,而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力。第三,“咬文嚼字”要有独立思考的精神,要敢于创新。作者在课文中给我们树立了榜样,对任何见解、任何名人不迷信、不盲从,敢于独立思考,发表新的见解。2高考源点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解课文始终贯穿一个总的思想,就是文字和思想情感有密切的关系。你认为作者为什么要强调这一点?答:答案作者反复强调文字和思想情感有密切的关系,是因为这个观点抓住了语言文字的本质,指出了推敲文字的根本途径。阅读时,品味语言,就是要品味语言所表达的思想情感;写作时,推敲文字,就是从根本上调整思想和情感。思想务求透彻,情感务求凝练,这样才能恰当地使用语言文字。3高考源
4、点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读朱光潜先生倡导读书要“咬文嚼字”。马南邨在不求甚解一文中提出与作者不同的主张,说读书“不要固执一点,咬文嚼字”。对此,你是怎样看的?答:答案观点一:我认同朱光潜先生的看法。朱先生说“无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严”,在读书的时候,我们要精读,不放过一字一句,细细咀嚼文字的意味,要做到“字训其义,句贯其意,文寻其脉,篇会其旨”,如此才能进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。观点二:我认同马南邨先生的看法。读书主要在于“会意”,就是领会书的精神,而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作,就是要领悟它的精神实质,而不能只死抠它的一些字句。观点三:“咬文嚼字”和“不求甚解”是读书的两种不同方法。“不求甚解”能让读者广泛涉猎,去粗取精,去伪存真;“咬文嚼字”则能让读者在精读中领会经典的精髓。精读方能深入,我们在阅读的过程中,两种方法都不能舍去。一、语言文字运用阅读下面的文字,完成13题。众所周知,美是有力量的,没有美育的教育是不完整的教育。然而,如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置,以更有力的抓手、更具体的评价机制,去提升和培养每一个公
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