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2017高考语文二轮复习与策略（讲练）高考第1大题（六）命题方向2　得　体含答案

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常见问题

1、命题方向二得体(2014浙江卷)根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。(4分)师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”师父回答：“_。”考生考生答案误区诊断甲人们都道“高处不胜寒”，却不知有时“低处亦不胜寒”该考生的答案使用了书面语，组织的答案过于晦涩，不符合师徒两人的身份特点，语体色彩不合；只能得2分。(短板一：语体色彩不合、不符合对象的特点)乙两次提醒时机的不同，正是今天你必须思考和体悟的问题该考生的答案没有达到及时教育的目的，不符合徒弟问师父答这一场合，答案不能得分。(短板二：表达目的不明、不符合交流场合)材料中的关键词“喊道”“小心”等，可知材料通过师徒两人的对话揭示一定的道理，材料的语言具有口语化色彩。材料中，徒弟爬树爬到高处时，师父害怕徒弟出错，有危险，所以提醒。而徒弟再次爬树爬到高处时，因为徒弟已经有了爬到高处的经验，所以师父不言语；而从树上下到低处，可能会由于大意出现差错，所以师父在此提醒。因此解答时

2、要兼顾“高处提醒”和“低处提醒”的原因。甲考生虽然巧用材料中的关键词“高处”“低处”组织答案，但其答案过于晦涩，与材料的语体色彩不合。乙考生没有触及问题的核心，表达目的不明确，故不能得分。【答案】没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。语言得体“4关注”(针对“短板一、二”)1关注语体，表达得体(1)口语和书面语的差别口头语通俗易懂书面语庄重典雅(2)不同文体的语言差别议论文准确严密记叙文生动流畅说明文平实严谨新闻稿简洁扼要广播稿明白易懂广告词通俗凝练合同严密清楚贺词热情洋溢2关注对象，表达得体注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，要考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。3关注目的，表达得体在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。4关注场合，表达得体场合不同了，表达用语也必须随之而变化，“到什么山上唱什么歌”，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。12017年6月18日(六月的第三个星期日)是父亲节，请你以子女的身份给父亲发一条短信，表达对父亲的感情。要求语言得体，至少运用一种修辞手法。80字左右。(4分) _【解析】内容上要表现对父亲的感激之情，注意称谓、修辞用语的恰当运用。【答案】(示例1)您是雄鹰，我是小鸟；您是大树，我是小草；您是我老爸，我是您的那个特调皮捣蛋的孩子！今天父亲节，特意发短信给您过节，祝老爸永远那么帅！(示例2)父亲，是您让我拥有了更广阔的天空，是您让我看得更高更远，您是我生命中的航标，您的言语虽少，我却如视珍宝。希望您永远快乐！2根据下面的情境，补写答话，字数不超过30字(含标点)。(4分)一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说：“天晚了，路黑，你打个灯笼回家吧！”盲人火冒三丈地说：“你明明知道我是瞎子，还给我打个灯笼照路，不是嘲笑我吗？”他的亲戚说：“_。”盲人一想，还真有道理啊！【解析】这类带有哲理思考的小故事，不仅要去挖掘句子的深层含意，还要联系生活经历。点着灯笼，实在是一种自我保护。服务好了别人，其实也是给自己行方便。【答案】你先别恼，你打着灯笼，别人可以看到你，就不会把你撞倒了

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