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第3课远古的传说

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1、第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说,导入新课,前两课我们学习了关于我国远古居民和原始农耕文化的历史，我们主要是通过考古资料来了解这些历史的，在古代历史文献中并没有相关的确切的记载。但是，从我国广为流传的大量关于远古时代的历史传说中也能找到一些重要的信息，和远古的农耕文化相印证。传说虽然难免夸张虚构，但不少传说生动地反映了人类的历史，包含了极有价值的内容。同学们，你们知道哪些远古传说？,学习目标,1.了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。 2.认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献，学习大禹的创新精神和奉献精神。,新课探究,目标导学一：炎黄联盟,神话传说,龟婆孵蛋,在侗族神话中，人是由龟婆的蛋孵出来的。龟婆孵蛋的神话讲：上古时候，世上没有人类。有四个龟婆先在寨脚孵了四个蛋。其中三个坏了，只剩下一个好蛋，孵出了一个男孩叫松恩。那四个龟婆并不甘心，又去坡脚孵了四个蛋，其中三个又坏了，剩下一个好蛋，孵出一个姑娘叫松桑。从此世上有了人类。,盘古开天女娲造人宇宙之卵漂浮在永恒空间之中，它包括两个反作用力：阴和阳。经过无数次轮回，

2、盘古诞生了，宇宙之卵中较重的部分阴下落形成了地面，较轻的部分阳上升形成了天空。盘古担心天和地再次融合在一起，就用手脚支撑着天和地，他每天长高10英尺，1.8万年之后天空已有3万英里高，盘古的任务完成后也就死亡了，他的身体部分变成了宇宙的基本物质。女神女娲非常寂寞，她从黄河水中捞出泥巴来制作泥人，这样第一个人类出现了，随后她用树枝蘸上泥巴向地面上甩，无数个小泥点形成了多个人类。,神话传说,黄帝部落,神农尝百草图,蚩尤，九黎族的首领，传说他铜头铁额，打仗非常厉害。,涿鹿,渤海,黄海,河水,水淮,九黎部落,华夏族,你能说说涿鹿之战的故事吗？,问题思考：（1）华夏族的由来？谁被尊称为人文初祖？（2）说一说如何区分“黄帝”与“皇帝”？,提示：后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 “黄帝”是传说中上古帝王轩辕氏的称号；“皇帝”是古时最高统治者的称号，后来才有的。,从材料中可以看出华夏民族的形成特点是什么？,由多民族融合而成,目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明,湖南炎陵县炎帝陵庙,了解归纳炎帝的一系列发明，感知炎帝对中华早期文明所作的贡献。,（1）生产耕种、制作工具、种植；

3、（2）生活制陶、纺织、煮盐、通商、制乐器等等。,制作陶器,制耒耜，种五谷,尝百草,归纳黄帝的贡献,仓颉造字,伶伦制乐器,嫘祖养蚕缫丝,传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学根据？,传说中炎帝和黄帝的发明创造，反映出当时人们的生活从茹毛饮血到饭香肉烂，从狩猎为生到居有定所仓廪殷实，应该说是一些划时代的变化。这些传说出于英雄史观的立场，把群众智慧和历史变化过程抽象地总结归纳为炎黄之功，目的在于佐证皇权神授、君主统治的神圣不可侵犯性。,结合所学历史知识，你对上述神话传说有什么看法？哪些是可信的，哪些带有神话色彩？怎样看更科学？,（1）那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等，留下了实物遗存，可供考证，所以可信。,（2）说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明，就带有神话色彩了。（3）上述发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏之祖，人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。,目标导学三：尧舜禹的禅让,尧帝,舜帝,你能讲一讲尧舜禹的故事吗？,问题思考：舜和禹接替前任经过了哪几个步骤？他们为什么能够担任部落联盟的首领？,提示：征询各部族首领意见，推举品德高尚的人做继承人，这就是禅让制。,问题思考：禅让制最突出的特征(或实质)是什么？思考禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？,提示：是史前时代的一种民主推选联盟首领的制度，被推举的部落首领没有任何特权；选举贤能、重用人才等。,材料展示：史记夏本纪记载的禹治水的传说：“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。”,我们可以从大禹身上看出中华民族祖先有哪些优秀的品质？,课堂小结,远古的传说,炎黄联盟,传说中炎帝和黄帝的发明,尧舜禹的禅让,禅让制,大禹治水,随堂训练,1.在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是（） A、仓颉 B、嫘祖 C、黄帝 D、伶伦,A,2.说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是（）生活简朴，克己爱民宽厚待人，以身作则事业为主，与民共甘苦实行民主建立王朝 A、 B、 C、 D、,B,

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