一年级下册数学教案第一单元美丽的田园北师大版
5页1、美丽的田园。(教材第13、第14页的内容)1.初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象,初步感受数学与人类生活的密切联系。3.培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人,与他人合作的良好习惯。重点:懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。难点:培养学生应用数学的意识。课件、智慧鸟图片。1. 教师:我们经常有这样的体会,当我们遇到不懂的事情时,就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题,你能试着提一提吗?2. 学生提出数学问题后,问学生:“你提的数学问题想请谁来回答?”(让学生合作解答所提问题)【设计意图:根据低年级学生的心理特点,用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入,通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境,自然过渡到本课学习的课题,为全课的教学创造了良好的开端。并且在学生提问题的过程中随意地请好朋友来回答自己的问题,激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识,促进了合作与交流。】1.主动探索新知。师:春天来了,小树长出了新
2、叶,花儿也开了,大自然美极了!小动物们兴高采烈地来到田园游玩。瞧,他们玩得可开心了!(边说边演示主题图)来源:学科网ZXXK师:你看到了什么?生1:大树、小羊、小河。来源:Zxxk.Com生2:小鸟、鸭子。生3:小绵羊、小山羊。师:图中有哪些数学信息?同桌讨论。(一人说一人记)来源:Z+xx+k.Com汇报交流:空中有11只鸟,树上有5只鸟;岸上6只鸭子,河里8只鸭子;岸上7只绵羊,5只山羊。师:根据田园里小动物们的活动,你能提出什么数学问题?试着解答。四人为一小组,提问题并解答。看哪个小组提出的问题多,那个小组就得到老师奖励的智慧鸟。汇报交流:一小组代表提问,其他小组解答,然后提问的小组判断对错。(引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题,只要意思对就可。)【设计意图:注重让学生自主探求问题,使小组合作学习和学生的主体地位真正落到实处。这节课里的合作学习、小组讨论的学习方式,教师能根据学生的情况即时开展。这样,小组学习活动就用的恰到好处,能体现如何进一步地面向全体,达成意见上的统一,资源共享互补,这样的合作活动非常真实有效。】2.自主练习,巩固所学。出示教材第14页“练一
3、练”第1题场景图。师:说一说你看到了什么,知道了什么数学信息?生:有9只小松鼠,14只小鹿,17只小鸭。这棵大树下有7只小鹿,另一棵大树下也有7只小鹿师:你能根据这些条件提出减法问题吗?可能会有以下几种情况:(1)小鹿比小松鼠多几只?(2)小松鼠比小鹿少几只?(3)小鸭比小鹿多几只?(4)小鹿比小鸭少几只?(5)小鸭比小松鼠多几只?(6)小松鼠比小鸭少几只?(7)小河里一共有17只鸭子,游走了9只,还剩几只?【设计意图:在数学学习中,提出一个数学问题比什么都重要。这一活动中放手让学生自己去提问题,再自己解决,充分相信学生,有助于拓宽学生的思维空间,培养学生的自主探究、独立思考和创新的意识,让学生从中体会到独立获取知识的乐趣,体现了数学内容的趣味性、开放性。】来源:学科网教师从学生提的问题中选出若干个进行板演。师:你喜欢解答哪题就解答那题,你也可以自己提个问题进行解答。教师请个别学生上台板演,其他学生在练习本上解答。【设计意图:在这个开放性的活动设计中,教师放手让学生自己提问题,并且喜欢哪题就解答那题,同时注意倾听学生的各种信息,随时捕捉交流中学生的数学语言,并善于组织这些信息,使之成为
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