抄画扳手的平面图形

1、抄画扳手的平面图形 -任务实施(分析和抄画扳手)教案一、基本说明1）模块：机械识图2）年级：高一年级 3）所用教材版本：高等教育出版社(浙江省教育厅职成教教研室 组编)4）所属的章节：项目二任务二5）学时数：共3课时,第3课时 ( 40分钟 ) 6）教材分析：本节课为第3课时，第1、2课时介绍了圆弧连接的概念和作图的实质，定形尺寸和定位尺寸的概念，已知线段、中间线段、连接线段的概念，平面图形的画图步骤。而本节内容是用已学知识抄画扳手平面图形，该内容也是整个教材的重点。二、教学目标设计 1、知识目标：能通过已学知识识读和分析平面图形，确定画图顺序,然后按平面图形的画图方法和步骤进行绘图。2、能力目标：能准确识读平面图形并进行抄画。培养学生通过小组讨论安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难的能力。三、教学重点难点重点：整合已学知识，分析扳手的平面图形。难点：掌握学习过程中所出现问题的解决方法。4、 学情分析高一的职校学生对机械识图兴趣相对较浓，但对已学知识的整合能力较差，遇到难解决的问题时容易选择逃避和放弃学习，使其对该课程失去信心，连锁反应产生厌学，因此培养学生自主解决问题的能力是很有

2、必要的，可以提高学生的学习自主性和兴趣。五、教学思路设计机械识图是学生以后从事机械工程行业的基本技能，抄画平面图形是机械识图的重要部分，为了让学生能更好的掌握本课程，提高对本课程的兴趣，和培养学生整合已学知识的能力，本节课强调体现课堂上学生的主体性，采用项目教学法为主和小组讨论法为辅助的教学方法。让学生在教师的指导下自主处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生部分独立组织、安排学习行为，解决项目中遇到的困难，调动学习积极性。六、教学过程教学环节及内容所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图复习巩固5教师提问：1、识读一个平面图形的步骤是什么？2、 什么是定形尺寸和定位尺寸？3、 什么是已知线段、中间线段和连接线段？4、 绘制平面图形的步骤是什么？学生在教师的引导下一起回答4个问题。让学生回答这4个问题的目的是为了让学生复习巩固上节课所学知识的重点部分，为本节课内容的学习和掌握打下铺垫。讲授学习目标2教师：“台下十年功，台上一分钟”前面我们花了很长的时间学习和掌握机械识图的基本规定，如何识读平面图形和安排绘制平面图形的步骤，这节课我们要把前

3、面所学知识整合起来运用到“实战”里去。在“实战”的征途中可能会遇到很多“坎坷”，有时候要跨过这些“坎坷”需要经验和“战略”，因此我们还要学会如何利用集体的力量跨过这些“坎坷”，最终到达胜利的彼岸。学生在教师的讲授中明确本节课的目标。把学习比喻成“战斗”，能很好的提高课堂气氛和学生对本节课学习的兴趣，同时集中注意力明确本节课的目标。任务引入31、学生面前展示扳手的实物2、教师提问：这个工具叫什么？ 那些地方用到这个工具呢？3、展示挂图 这是扳手的平面图形和立体图形1、 学生讨论工具的名称，并举例生活中用到扳手的实例。2、 学生通过查看挂图，把机械图样与实物联系起来。1、 通过实物展示，让学生更直观的感受到扳手的实际形状，通过用途的讨论，让学生对扳手的结构有更深入的了解。2、 通过挂图展示和实物展示相结合，让学生对扳手的图样了解更清晰。项目任务的提出3 教师展示挂图（课本图2-22） 此图为扳手的平面图形和具体尺寸，本节课我们要完成的任务是同学们通过已学知识和集体的力量，分析抄画扳手的平面图形，并设计在图纸上如何抄画该平面图形。学生看课本图2-22，明确本节课的任务，并思考如何完成教师提出

4、的任务。提出项目任务，让学生思考如何完成此项目任务，（“孤军奋战”可能会碰到很多“坎坷”，那么如何解决呢？）让学生思考学习方法。任务的实施51、 教师给学生进行分组，共分为8组。2、 给每组取组名，并分配任务。3、 组一（冲锋部队）：分析尺寸 组二（敢死部队）：分析线段 组三（特种部队）：选择比例、确定图 的位置 组四（装甲部队）：确定画图的步骤 组五（导弹部队）：尺寸标注 组六（侦查部队）：本图易错点？4、 每组讨论完本组任务后，思考整个抄画扳手的实施方案。1、学生分组讨论，互相取长补短，共同完成本小组任务。2、学生在讨论过程中深入思考，相互说教。1、以分组讨论的形式让学生深入思考，要比让学生单独思考效果更佳，学生印象也更深刻。2、给每组队伍取名，让学生有更明确的竞技感和集体荣誉感。任务的完成151、 由第一组开始，教师分别从每组同学中随即抽取一名，对照挂图，在全班同学 前讲述讨论结果，如有遗漏，请该组其 他同学补充，完成小组任务。（教师对 上台回答问题的同学给予鼓励和表扬）2、 每组同学讲述补充完后，教师再进行补充或强调该部分的难点。3、 教师评出哪队任务完成得最准确最出 色,并给

5、予表扬。 学生上台对照挂图讲述本组讨论结果，其他同学认真听取该小组的任务解决方案，并学习上台讲述的技巧。1、 由学生上台讲述，一方面体现了新课改中上课学生的主体地位，另一方面可以提高学生学习的主动性。2、 此教育法可以加强学生的集体荣誉感，锻炼学生的口头表述能力，实现学生综合素质的培养。3、 评选“最佳部队”来加强学生的集体荣誉感，调动学习积极性。课堂总结3教师：本节课通过同学们的努力，我们成功解决了项目任务“抄画扳手的平面图形”，在整个过程中同学们不仅要学会如何通过整合已学知识解决问题，更要学会利用小组讨论法来取长补短，共同进步。1、 学生自我总结项目三的知识掌握情况。2、 学生理解和掌握小组讨论法的具体作用和含义。1、 通过教师总结，学生再次明确本节课的学习目的。2、 通过学生自我总结，可逐步掌握学习方法。课堂练习3让学生在白纸上按作图步骤徒手绘制一遍扳手的平面图形。学生徒手画图趁热打铁，巩固任务内容。作业布置1学生每人发一张A4图纸，可后学生到制图教室用作图工具抄画一遍扳手的平面图形。课后在A4纸上抄画扳手的平面图形七、教学反思1、课堂以较轻松的复习巩固开始，学生共同参与，使学生

6、马上进入上课状态，并对前两节课内容进行了复习巩固，对本节课的顺利进行打下铺垫。2、教师讲授本节课的目标时，以“实战”作为引子创设情境，形象生动，提高学生的兴趣和注意力，激发学生的求知欲望。3、任务引入以实物展示取代教师讲授，能提高学生的空间想象能力和理论联系实际的能力，任务的提出时展示了挂图，学生看的更清晰。4、本人觉得本节课最有特色和符合新课改初衷的是任务的实施和完成部分。任务的实施采用了项目教学法为主和小组讨论法为辅助的教学方法，学生分组讨论一个任务，并以部队名称作为组名，与前面的“实战”相呼应，活跃了课堂气氛。小组讨论时各组学生取长补短，各组成员积极发言讨论，效果显著。完成任务部分，以随机抽取学生和本组补充形式展开，补充时学生争先恐后，愉快轻松环境中知识掌握的效果也更明显，教师在小组发言后的总结更是本环节的重点，要求老师对学生的发言给予及时的评价，发言好的要表扬鼓励，回答不全的要一针见血指出。这种新的教学方法不但能使学生很好掌握知识更能培养学生自学能力和解决问题的能力，团结协作共同学习共同进步。5、整堂课完全贯彻新课改中学生为主体的思想方针，让学生充分发挥学生的潜能和团队协作能力，靠自己的力量解决问题。而教师是导演也是主持人，设计出情景后更要当好抛砖引玉的主持人身份，这种教学方法对教师的要求更加严格，课前准备要更全面，要把各环节紧密连接过渡。6、本堂课方式新颖，还有很多细节需要完善，学生可能不能很快进入角色，所以在以后的教学中应多采用项目教学法和小组讨论法，使学生接受这种课堂形式，从而更好的在轻松愉快的气氛中学习到知识。

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