【经典教案】部编人教版一年级语文下册全册教案(157页)
203页1、部编人教版下册全册教案一年级语文年度_教师_ 班级_1.春夏秋冬时间分配:2课时教学内容:课本第2-3页,识字课文春夏秋冬第一课时授课日期:( )月( )日 总第1课教学目标:1. 能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读新词语,会写4个生字“春、冬、风、雪、”,认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。2. 能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。3. 能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点:1. 能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读新词语,会写7个生字“春、冬、风、雪、”2. 正确朗读课文,背诵课文教学难点:能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。教具、学具准备:教学ppt 春夏秋冬图片 生字卡片教学过程:一、导入新课1.问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?2.板书课题,领读,指导书写“春、冬”。二、学习新词1.依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。2.依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。3
2、.出示:吹、落、降、飘,认识1个新偏旁“双耳刀”,指导认读,交流记字方法。4.词语搭配练习,练习朗读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5.拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?三、指导写字1.认读:风、雪。组词,造句。2.指导书写。3.(认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别)四布置作业观察四季景色,并用自己的话说一说。板书设计:春夏秋冬第二课时授课日期:( )月( )日 总第2课教学目标:1.能正确认读8个生字“游、池、入”,并组词造句,正确认读新词语,会写3个生字“花、飞、入”。2.学会观察图片的方法3.感受大自然的魅力,用心观察四季美景教学重点:1.能正确认读8个生字“游、池、入”,并组词造句,正确认读新词语,会写3个生字“花、飞、入”教学难点:2.学会观察图片的方法教具、学具准备:教学ppt 春夏秋冬图片 生字卡片教学过程:一、复习导入1.认读生字词卡片。2.问:说说你最喜欢的季节二、看图学词1.出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?(由远到近 由上到下 由左到右 从前往后)2.指导看图说话,练习句式:我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。3
3、.出示新词语,指导正确认读。“青草 红花 游鱼 飞鸟”4.用上新词语说一句完整的话。5.教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?三、学习生字1.认读:游、池、入,组词,造句。2.指导书写:飞、入。四布置作业找一些描写四季的词语读一读。奇迹课堂p3写四季板书设计:教学反思:2. 姓氏歌时间分配:2课时教学内容:课本第4-5页,识字课文姓氏歌第一课时授课日期:( )月( )日 总第3课教学目标:1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写3个生字“姓、王、方”,认识3个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文3.初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。教学重点:1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写3个生字“姓、王、方”,认识3个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。教学难点:1.初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。教具、学具准备:教学ppt 生字卡片教学过程:一、导入新课1.问:谁会背诵百家姓?2.谈话:你姓什么?请你写一写。3.板书课题,指导认读、书写“姓”,(辨析:姓、性。)二、初读课文1.自由读课文,要求:借助拼音,读准字音。2.检查:带音节生字。3.检查:去
4、掉音节生字,交流识字方法,着重是合一合方法。师生对答,如:木子李,口天吴等。4.辨析:王、玉、主。5.指导写字:王。三、再读课文1.指名逐句朗读,要求:读通顺。2.采用多种形式练习朗读,要求读流利。3.教师范读,圈出课文中的姓氏。认读。4.交流:班里的同学都有哪些姓氏?练习句式说话:我知道班里的同学有的姓(),有的姓(),还有的姓()。5师生问答方式朗读课文,交流:你发现了什么?相机讲解:单姓,复姓。并再举几个例子。四指导写字1认读:方。组词,造句。2辨析:方、万、放。3指导书写:方。五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。板书设计:第二课时授课日期:( )月( )日 总第4课教学目标:1. 能正确认读12个生字,会介绍自己的姓氏2. 正确认读新词语,会写4个生字“么、国、什、双”,认识3个偏旁。3.能背诵课文4.知道一些易读错的姓,和常见的复姓5.初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。教学重点:1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字“么、国、什、双”,认识3个偏旁。2.能正确、通顺地背诵课文。教学难点:1.初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。教具、
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