部编版(统编)小学语文四年级上册第七单元《习作:写信》教学设计
5页1、习作:写信1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。2.学习并掌握书信的正确格式,学会给亲友或者其他人写信。3.能够运用书信与他人进行思想感情交流。重点充分认识书信的重要性,学会写信。难点学会恰当得体地写书信。1.书信格式部分书信是重要的联络方式,写作格式方面知识点多,学生难以掌握。教学中,我利用学生喜欢儿歌的特点,把书信的格式编成儿歌,让学生在了解的基础上,背熟儿歌,然后再对照讲解。2.书信内容部分书信的内容需要根据写信的对象进行选择,如写给亲人的信,可以向亲人汇报自己的学习情况,可以回忆与亲人在一起的事情。给长辈写信注意用上敬辞。1.预习提纲(1)看教材中的示范,知道书信的格式,并关注信封的格式。(2)课前搜集并学习书信的相关知识。2.多媒体课件教学课时2课时。第1课时课时目标:1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。2.学习并掌握书信的正确格式,学会给亲友或者其他人写信。一、音乐导入,激发兴趣1.同学们,上课之前,我们先来听一首歌怎么样?多媒体播放歌曲一封家书,借助音乐的力量感染学生,创设情境。2.同学们,如果你的父母在外地工作,或者是亲人、朋友相隔很远,你们会怎么与他们联系呢?(
2、打电话,发视频,发语音)这些方式的确都很便捷,那如果有的同学由于某种原因,没有这方面的条件,该怎么办呢?那么就可以通过写信这种方式,把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋;书信就像一只载满真情的小船,将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们,你们中间有人写过信吗?今天的习作课,咱们就来学习书信的写法。(板书:写信)设计意图:用音乐为铺垫,创设情境、调动情绪,然后以问题导入,容易激发学生听课的兴趣,调动学生认真听讲的积极性。二、例信引路,了解格式1.我们要写一封信,首先必须要明确信该怎么写,也就是要明确写信有什么格式。2.下面我们一起来看看课本上的例子,谁愿意给大家读一读?3.大家仔细看一看,书信有哪些与记叙文不一样的地方?预设:书信的格式与记叙文不一样。教师指导:写信一定要注意格式。课件出示书信的六要素:信的六要素:称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。4.我们再来看看课本上的这封信的正文部分主要写了什么。(写了“我们”搬进了新校园,“我”每天去踢足球,并表达了家里人对叔叔的想念。)5.教师小结:(1)称呼要顶格写,问候语开头要空两格,并且问候语要
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