全等三角形判定4--角平分线及其性质
7页1、11.2三角形全等的判定(4)班级 姓名 设计:张伟学习目标1、掌握直角三角形全等的判定方法“HL”,并能灵活选择方法判定三角形全等;2通过独立思考、小组合作、展示质疑,发展学生数学推理能力;3. 极度热情、高度负责、自动自发、享受成功。学习重点:运用直角三角形全等的条件解决问题。学习过程:一、复习思考,温故知新(1)、判定两个三角形全等的方法: 、 、 、 (2)、如图,RtABC中,直角边是 、 ,斜边是 (3)、如图,ABBE于B,DEBE于E,若A=D,AB=DE,则ABC与DEF (填“全等”或“不全等” )根据 (用简写法)若A=D,BC=EF, 则ABC与DEF (填“全等”或“不全等” )根据 (用简写法)若AB=DE,BC=EF,则ABC与DEF (填“全等”或“不全等” )根据 (用简写法)若AB=DE,BC=EF,AC=DF则ABC与DEF (填“全等”或“不全等” )根据 (用简写法)2、如果两个直角三角形满足斜边和一条直角边对应相等,这两个直角三角形全等吗?(1)动手试一试。已知:RtABC 求作:Rt, 使=90, =AB, =BC(2) 把剪下来放到ABC
2、上,观察与ABC是否能够完全重合?(3)归纳;由上面的画图和实验可以得到判定两个直角三角形全等的一个方法斜边与一直角边对应相等的两个直角三角形 (可以简写成“ ”或“ ”)ABCA1B1C1(4)用数学语言表述上面的判定方法在RtABC和Rt中, RtABCRt (5)直角三角形是特殊的三角形,所以不仅有一般三角形判定全等的方法 “ ”、“ ”、 “ ”、 “ ”、 还有直角三角形特殊的判定方法 “ ”二、预习效果检测1、如图,ABC中,AB=AC,AD是高,则ADB与ADC (填“全等”或“不全等” )根据 (用简写法)2、如图,AC=AD,C,D是直角, BC与BD相等吗?为什么?三、学以致用,展示提升1、如图,B、E、F、C在同一直线上,AFBC于F,DEBC于E,AB=DC,BE=CF,你认为AB平行于CD吗?说说你的理由答: 理由如下: AFBC,DEBC (已知) AFB=DEC= (垂直的定义)BE=CF,BF=CE在Rt 和Rt 中 ( ) = ( ) (内错角相等,两直线平行)2、课本14页练习13、课本14页练习24、如图所示,已知AB=CD,DEAC,BFAC,B
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