[精编]鄂版语文八年级下第四单元练习题
16页1、1鄂版语文八下第四单元练习题16、舌战群儒罗贯中 相信,面对知识之门,你希望有一把钥匙!“折戟沉沙铁未消,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 ”让我们吟诵着杜牧名诗,穿过历史隧道,前往千年前的赤壁古战场:曹操号称百万大军逼进东吴,是战是降?东吴内部,主降派张昭等认为,曹军数倍于己,战则必败;主战派鲁肃、周瑜等坚决反对投降。此时,刘备派诸葛亮前往东吴,说服孙权联合抗曹。诸葛亮舌战群儒,分析形势,指陈利害,终于说服了孙权,后来,孙刘联军火烧赤壁,打败了曹操。本文节选自三国演义第 43 回,所描绘的就是诸葛亮谒见孙权前,同以张昭为首的主降派进行的一场舌战。今天,阅读本文,你会深刻地感受到:语言是一把神奇的钥匙,打开了历史沉重的大门;文字是一把不朽的利剑,劈开了历史笼罩的迷雾。语言与文字也是我们的向导,把我们引进了孙权的营帐,看武士们炫示精锐武器,听谋士们施展诡谲计谋。与诸葛亮再次亲密接触:他,舌战群儒,毅然无畏如剑走偏锋;他,指陈形势,机敏善辩如灰蛇如草;他,痛斥投降,一言既出似雷霆万钧;他,晓以大义,高屋建瓴又掷地有声。让我们于言语交锋中领略智慧风采,在唇枪舌剑里欣赏语言魅力
2、。如攀登悬崖绝壁,饱览语言构成的奇异风光;如穿行苍茫之海,历险文字编织的惊涛骇浪,如置身赤壁战场,揽胜智慧厮杀的刀光剑影。学习本文,一要熟悉故事情节,把握课文大意。二要领会人物语言,理解其个性特点。三要掌握人物对话、神态、行动描写,体会其刻画人物的作用。四要领悟语言表达思想情感的魅力。 也许攀登学习的峰颠,你已经跃跃欲试!一、语言积累及应用1、下列加点字的读音不全正确的一项是()A、猖獗(ju)云翳(y)稽(j)考皓(ho)首穷经B、匡(gung)扶帝胄(wi)躬(gng)行强(qing)词夺理C、剿(jio)灭寰(hun)宇社稷(j)龙骧(xing)虎视D、庶(sh)民沉疴(k)佞(nng)言器宇轩(xun)昂2、下列各项至少有一个错别字,在错别字下划线,并改正在横线上。A、三顾茅庐济世之才易如返掌 席卷天下B、式目以待寻张摘句舞文弄墨 寡不敌众C、对答如牛垂头丧气声明大义 寝室难安D、晦涩难懂诲疾忌医绘声绘色 火树银花3、下列句中加点词语解释不正确的一项是()A、峨冠博带,整衣端正 峨:高大。下齐 70 余城下:攻下B、我主刘豫州躬行仁义 躬行:实行何足与曹操抗衡哉抗衡:抵抗C、昭
3、乃江东微末之士微末:地位低微 寄迹刘表寄迹:投靠D、区区求救于人区区:(数量)少 非等闲可知也等闲:平常开篇钥匙演练平台24、仿照划线语句的句式和修辞手法,另写两个句子。我们的生命里并非尽是歌舞升平,一派祥和。但有的人喜欢鸟语花香的明媚春天,便渴盼人生处处是莺歌燕舞,四季如春。,;,。5、 “岁寒三友”是历代文人墨客吟咏的对象,“贯历冰霜因有节,纵凌霄汉尚虚心”所咏的是“岁寒三友”中的_。二、阅读课内相应文字,填空回答问题。6、 “早见张昭、顾雍等一班文武二十余人,峨冠博带,整衣端正。孔明逐一相见,各问姓名,施礼已毕,坐于客位。张昭等见孔明丰神飘洒,器宇轩昂,料道此人必来游说。 ”(1) “峨冠博带,整衣端正。 ”描写了张昭等人的,着重刻画了人物的儒士之风。 (2) “丰神飘洒,器宇轩昂”刻画了诸葛亮的智者形象。 “料道”说明。7、 “孔明听罢,哑然而笑曰:鹏飞万里,其志岂群鸟能识哉?譬如人染沉疴,当先用糜粥以饮之,和药以服之,待其腑脏调和,形体渐安,然后用肉食以补之,猛药以治之,则病根尽去,人得全生也。 ”(1) “哑然而笑”写诸葛亮的。 “笑”中含有。 (2)此处“鹏飞万里”比喻。
4、 “人染沉疴”比喻。诸葛亮用比喻的方法意在说明。8、 “非比夸辩之徒,虚誉欺人,坐议立谈,无人可及;临机应变,百无一能。诚为天下笑耳!这一篇言语,说得张昭并无一言回答。 ”(1)此处诸葛亮驳斥张昭等只会。 (2)张昭的反应是。侧面写出了。“座上又一人应声问曰:曹操虽挟天子以令诸侯,犹是相国曹参之后。刘豫州虽云中山靖王苗裔,却无可稽考,眼见只是织席贩屦之夫耳!何足与曹操抗衡哉!孔明笑曰:曹操既为曹相国之后,则世为汉臣矣;今乃专权肆横,欺凌君父,是不惟无君,亦且蔑祖;不惟汉室之乱臣,亦曹氏之贼子也。刘豫州堂堂帝胄,当今皇帝,按谱赐爵,何云无可稽考?且高祖起身亭长,而终有天下;织席贩屦,又何为辱乎? ”9、 (1)质疑诸葛亮的人从地位出身的角度认为。 (2)孔明的“笑曰”不仅充满,而且充满。10、 (1)诸葛亮从三个方面驳斥了质疑者:一是,二是,三是。 (2)从中刻画了诸葛亮。 要有发现美的眼睛,更要有感悟美的心灵!一、做阅读提要学了舌战群儒 ,请从主要人物、主要情节、人物性格特征等方面写一则阅读提要,在教室的学习园地上展示共享。二、 “故事大王”评选选择自己熟悉的三国故事,反复揣摩体会,先
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