_《篮球_行进间单手肩上投篮》教学案例

1、篮球：行进间单手肩上投篮 教学案例文文/张宜向张宜向一一 指导思想指导思想六六 教学方法和手段教学方法和手段本节课以学生的本节课以学生的“健康第一健康第一”为指导思想，课堂上注重学生运为指导思想，课堂上注重学生运本节课主要采用示范法本节课主要采用示范法 讲解法讲解法 分层教学法分层教学法 游戏竞赛法游戏竞赛法动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转主探究能力，培养学生小组合作能力主探究能力，培养学生小组合作能力 立足于面向全体学生的发立足于面向全体学生的发变学生的学习方式，形成一种互帮互学变学生的学习方式，形成一种互帮互学 自主探究的学习氛围自主探究的学习氛围 通通展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，过自评他评，鼓励学生不断进取，教师放手让学生思考过自评他评，鼓励学生不断进取，教师放手让学生思考 讨论讨论 合合使每个学生学有所

2、得使每个学生学有所得 学有所乐学有所乐 学有所获学有所获作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣 二二 教材分析教材分析七七 教学反思教学反思1.本节课要求学生初步掌握三步上篮的步法，在教学中我采本节课要求学生初步掌握三步上篮的步法，在教学中我采篮球课可发展学生的奔跑能力篮球课可发展学生的奔跑能力 快速反应能力和身体的灵快速反应能力和身体的灵敏性，可以培养学生的合作意识及团结精神；培养学生对篮球运敏性，可以培养学生的合作意识及团结精神；培养学生对篮球运用了先易后难，从原地持球用了先易后难，从原地持球运一次球运一次球原地运球跨步练习等的原地运球跨步练习等的 教学方法，循序渐进教学方法，循序渐进 环环相扣，慢慢引导启发学生，同时增加了环环相扣，慢慢引导启发学生，同时增加了动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼意识的形成动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼意识的形成 同时篮球运动同时篮球运动投越彩旗线（高度和篮圈高度一致），创设情境，降低难度，提高学投越彩旗线（高度和篮圈高度一致），创设情境，降低难度，提高学 是初中学生非常喜爱的一项体育运动是初中学生非常喜爱的一项

3、体育运动 运球运球三步上篮三步上篮单手肩单手肩 生练习兴趣，在生动生练习兴趣，在生动 活泼活泼 有趣的氛围中完成了运动参与有趣的氛围中完成了运动参与 身体身体上投篮是行进间单手肩上投篮技术的重要组成部分，本次课是学上投篮是行进间单手肩上投篮技术的重要组成部分，本次课是学 健康，运动技能等领域的教学目标健康，运动技能等领域的教学目标 教学中以运球接力游戏为教教学中以运球接力游戏为教习行进间单手肩上投篮的第一次课，主要任务是学会三步上篮的习行进间单手肩上投篮的第一次课，主要任务是学会三步上篮的学手段让学生在课堂中主动参与，收到了良好的教学效果学手段让学生在课堂中主动参与，收到了良好的教学效果 步法步法2.在教学过程中以学生为主体，教师为主导，练习为主线，不在教学过程中以学生为主体，教师为主导，练习为主线，不三三 学情分析学情分析失时机的表扬失时机的表扬 鼓励学生，激励他们积极参与体育教学的全过程，鼓励学生，激励他们积极参与体育教学的全过程，班级大部分男同学喜爱篮球运动，对篮球活动积极性很高，班级大部分男同学喜爱篮球运动，对篮球活动积极性很高，关注每一位学生的发展，使他们都有不同程度的提高关

4、注每一位学生的发展，使他们都有不同程度的提高 在分组练在分组练 兴趣浓，但是对行进间单手肩上投篮技术了解并不多，本节课是兴趣浓，但是对行进间单手肩上投篮技术了解并不多，本节课是习时，考虑到学生的个体差异，我让学生根据自己的技术水平自习时，考虑到学生的个体差异，我让学生根据自己的技术水平自学习该教材的第一次课，其主要目标是让学生初步掌握三步上篮学习该教材的第一次课，其主要目标是让学生初步掌握三步上篮主选择，自由组合，并且为自己选择不同的学习目标：主选择，自由组合，并且为自己选择不同的学习目标： 原地徒手原地徒手练习三步上篮；练习三步上篮； 运一次球练习三步上篮；运一次球练习三步上篮； 慢跑运球接三步上慢跑运球接三步上的步伐，为进一步学习打下良好的基础的步伐，为进一步学习打下良好的基础 篮篮 针对女生（弱势群体），组织他们集体徒手练习，并且降低学习针对女生（弱势群体），组织他们集体徒手练习，并且降低学习四四 重点和难点重点和难点 目标，鼓励她们大胆地尝试，况且运球距离也比男生缩短不少，勇目标，鼓励她们大胆地尝试，况且运球距离也比男生缩短不少，勇重点：能做出行进间三步上篮一大二小三高跳动作重

5、点：能做出行进间三步上篮一大二小三高跳动作 （步伐）（步伐） 敢的挑战自我敢的挑战自我 建立自信，体会成功的快乐建立自信，体会成功的快乐 其次在教学中始终注其次在教学中始终注难点：运球与跨步接球的衔接难点：运球与跨步接球的衔接意对学生辅导员的培养工作，学生辅导员由学生自己根据动作正意对学生辅导员的培养工作，学生辅导员由学生自己根据动作正 五五 教学设计与过程教学设计与过程误对比去推选，给他们以责任感来参与课堂的管理与教学，使他误对比去推选，给他们以责任感来参与课堂的管理与教学，使他 1.课堂常规及熟悉球性练习课堂常规及熟悉球性练习们真正成为教师的小助手们真正成为教师的小助手 本次课还通过小组合作本次课还通过小组合作 自主探究自主探究 分分 2.学习三步上篮模拟练习：难度由易到难，练习形式由集体练学习三步上篮模拟练习：难度由易到难，练习形式由集体练层教学的方式完成了教学层教学的方式完成了教学 设计了小组讨论设计了小组讨论 自我评价自我评价 教师小结教师小结 习到分组练习习到分组练习等教学流程，提高了学生的学习兴趣等教学流程，提高了学生的学习兴趣 爱好，对学生的合作精神和爱好，对学生的合作

6、精神和 集体练习：（集体练习：（1）原地持球三步上篮模拟练习；）原地持球三步上篮模拟练习；创新意识的培养具有一定作用创新意识的培养具有一定作用（2）拍一次球接球跨步三步上篮模拟练习；）拍一次球接球跨步三步上篮模拟练习；3.教学过程中也存在缺憾，在教学中，对学生存在的共性的问教学过程中也存在缺憾，在教学中，对学生存在的共性的问（3）原地运球跨步接球三步上篮模仿练习；）原地运球跨步接球三步上篮模仿练习；题及时的给予了指导，而对于个性的问题没有及时的纠错，有待题及时的给予了指导，而对于个性的问题没有及时的纠错，有待（4）行进间运球三步上篮投球越过彩旗线）行进间运球三步上篮投球越过彩旗线下一节课纠正错误动作下一节课纠正错误动作 虽然学生动作不是非常好看，但课堂气虽然学生动作不是非常好看，但课堂气分组练习：分成八组，体会一大二小三高跳动作分组练习：分成八组，体会一大二小三高跳动作 （学生展示，（学生展示，氛活跃，特别是平时对篮球不太感兴趣的女生也能积极的参与，氛活跃，特别是平时对篮球不太感兴趣的女生也能积极的参与，教师点评）教师点评）达到了预期的目的达到了预期的目的 这些存在的问题，也是我今后努

7、力的方向，在这些存在的问题，也是我今后努力的方向，在 3.行进间单手肩上投篮练习：行进间单手肩上投篮练习：今后的教学中我会倍加努力，提高自身素质和修养，做一名合格今后的教学中我会倍加努力，提高自身素质和修养，做一名合格（）分组练习（四组）：男生在中场附近运球三步上篮练习，女（）分组练习（四组）：男生在中场附近运球三步上篮练习，女的体育教师的体育教师 1 生原地拍球三步上篮练习；生原地拍球三步上篮练习；参考文献：参考文献： （）分组指导，正误对比，选出学生辅导员；（）分组指导，正误对比，选出学生辅导员；1沈建华，徐阿根沈建华，徐阿根.上海市中小学体育与健身课程标准解读上海市中小学体育与健身课程标准解读. 2 （）个别指导（降低难度，完成动作）；（）个别指导（降低难度，完成动作）；少年儿童出版社，少年儿童出版社，2006. 3 （）点评学生示范（）点评学生示范2李永卫李永卫.行进间投篮易犯错误的纠正行进间投篮易犯错误的纠正.体育教学，体育教学，2003（2）. 44.运球接力游戏运球接力游戏3体育教学改革与探索体育教学改革与探索.文汇出版社，文汇出版社，2003.5.放松，教师总结讲评放松，教师总结讲评（作者单位（作者单位 江苏省南京市第十二中学初中部）江苏省南京市第十二中学初中部）

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