2017年秋季新疆电大《创新教学》网上形考作业参考资料
13页1、12017 年秋季新疆电大创新教学网上形考作业参考资料创新教学是新疆电大省课改课程之一,采取 100% 网上考核。要求小学教育专科的学生,必须在新疆电大“网上作业与考核”平台完成五次形成性考核作业。该资料对学生的学习和完成网上考核任务,有一定的参考作用。本文库还有其他新疆电大省课改课程的参考资料,可以参考。形考作业一一、名词解释1. 宏观课程设计:是对所有学校经验的基础设计,如年级间和年级内的学科安排、学校任务和学校课外经验的安排。宏观课程设计要考虑共同经验和个别经验两个方面。2. 预设性课程: 是教师在对教材文本进行解读的基础上,为保证教学的顺利进行而制定的计划和方案。预设性课程是众多课程学家、学科专家、教师等,在批判比较后选择出来的具有比较价值的课程资源,具有最大效率发展学生的可能,是思想性和科学性的统一,是教育目的最直接的体现。3. SWOTS 分析法: 又称为态势分析法,是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。S 指优势,W 指劣势,O 指机会, T 指威胁,S 指行动策略。SWOTS 可分为三部分:SW 主要用来分析内部条件;OT 主要用来分析外部条件;S
2、是利用 SW 和 OT 两部分的分析从中找出对自己有利或不利的、值得发扬或要避开的因素,及时明确以后的发展方向。4. 课程资源:也称教学资源,是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源是保证课程目标实现和课程实施顺利进行的基础,是课程因素的天然来源和课程实施的条件。二、填空题1. 学校发展规划和课程目标的制订常需遵循方向性和针对、_和_、开放性和封闭性相结合的原则。 答:发扬优势项目、克服薄弱环节2. 学校课程设计的类型包括_、_和课程创造。答:课程选择、课程改编3. 宏观课程在设计时要考虑_和_两个方面。 答:共同经验、个别经验4. 学校课程结构的设计应坚持_、_和平衡性的原则。 答:多样性原则、整体性原则5. 一般来说,课程文本主要指_、_、教材、教师用书以及练习册等。 答:课程计划、课程标准6. 学校课程目标的制定步骤主要有_和_两个阶段。 答:研究、行动 7. 在对课程文本的解读中, “理解”所包含的内涵是:“理解”是_、_和意义构建。 答:感悟过程、对话形式28. 课程文本具有_、_、设计者意图的原始性三个基本特征。 答:权威性、理智的至上性9.
3、 课程和教学有_、_、同心模式、循环模式等不同的模式。 答:一元模式、连接模式 10. 制订课程目标实施的措施应重点关注_、_和调控系统三个方面的问题。答:支持系统、反馈系统三、简答题 1. 举例并分析课堂教学中的生成性课程事件。 答:生成性课程:是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源,通常是在特定教育情境下,由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的,具有自组织性。策略:(1)备课不仅要备教材同时也要备学生和教法。 (2)要善于把握课堂的反馈信息。 (3)利用课堂冲突事件来生成课程。 (4)以批判性思维对待生成性课程。2. 结合自己的教学工作,阅读国开平台的资料后举例说明宏观课程设计和微观课程设计。 参考答案:宏观课程设计设计到所有学校经验的基础设计,比如,年级间和年级内的学科安排、学校任务和学校课外经验的安排。微观课程设计,只要强调课堂活动的开发和运作,比如课业设计、不同教学模式的应用、基于课堂的评价的设计、班级发展等。 (答案不限)3. 学校课程的设计和实施主要有哪些内容? 答:(1)学校课程设计起步于学校分析,即充分考虑学校的条件和特点、社区资源
4、、家长的期望、学生的需要、教师的能力等因素,在此基础上根据国家的课程标准,设计本校的课程目标。(2)明确于学校教育目标相匹配的学生能力发展指标。(3)详细规划学校课程的内容、框架、教学进度,其中包括学校所有年级学科课程的设计,一个年级一学期的课程设计等,同时制定落实学校课程目标的各项管理措施,保障学校课程目标的顺利实施。(4)设计教学主体与教学活动,适当增补教材,强化教师合作教学,促进教师的专业成长,发挥团队合作与专业自主精神。(5)实施学校课程计划,在实施的过程中进行评价、不断提升学校课程的品质。4. 简述学校课程计划评价的主要内容。 答:(1)学校课程计划内涵的适切性。(2)学校分析的适切性。(3)学校教育目标的适切性、具体性。(4)各年级各学习领域或学科学习主体或学校特色活动的适切性。(5)学科连贯统整,与主体活动配合与联系的适切性。3四、论述题1. 何谓单元设计?何谓分层设计?两者有何异同点?答:单元设计就是将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些行管活动的内容,按主体重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块,每个模块构成一个单元。分层设计是将国家规定的必修学科按照 AD
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