2014年秋七年级语文上册21化石吟习题1（新版）新人教版

1、化石吟,最早的鱼儿阿兰达鱼,最早的鸟儿中华龙鸟,最早的树儿裸子植物,植 物 化 石,贝 壳 化 石,虫 化 石,鱼 化 石,始 祖 鸟 化 石,1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋,2.较低层的沉积岩变成化石,动物遗体也硬化成化石,3.岩石受到侵蚀,4.化石暴露出地表,化石:远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西，这就是化石。研究化石的目的:一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。,阅读书本P120,化石吟,化石吟是一首科学诗。 以诗的形式写科学。

2、,化石吟 张 锋,沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。 比喻世事变化很大。,在地球46亿年的历史中，真有如此变迁吗？如果有，何以为证？,最早的鱼儿阿兰达鱼,最早的鸟儿中华龙鸟,最早登陆的鱼儿蛇螈,最早的树儿裸子植物,化石：,生物的遗体、遗物（如卵）或生活痕迹（如脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。 研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。,植 物 化 石,贝 壳 化 石,虫 化 石,鱼 化 石,始 祖 鸟 化 石,始 祖 鸟 复 原 图,化石吟,吟：古代诗歌的一种名称。

3、化石吟教学目的要求：1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 3、了解积累本课生字词。4、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点：反复诵读，理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。教学时间：一课时教学过程一、导入1、谈话引入：科学告诉我们：化石，是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却。

4、 化石吟 【课堂目标导航】 1、有感情地朗读课文，感受诗歌优美的语言。 2、理清结构，把握内容，体会感情。 3、了解化石，增进对生物进化的兴趣。 一、了解文体： 诗歌是与__________、__________、__________并列的文学样式。“歌唱失语”而不是“表现失语”，这是诗歌与其他文学样式在表达上最根本的区别，在所有的文学样式中，诗的情感是最强烈，__________的。 一、字词梳。

5、化石吟习题2一、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。万载（ ） 骸骨（ ） 猛犸（ ） 档案（ ）日转（ ） 卓越（ ） 奇hun（ ） gu 藏（ ）葱lng（ ） 幽y（ ） 思x（ ） 躯k（ ）二、形似字注音组词。三、选词填空。1请向我一一讲述那________的神话。A奇异 B奇幻 C奇丽 D奇妙2你把我的________引向远古。A思路 B思潮 C思绪 D思想3时光在你脸上________道道皱纹。A留下 B写下 C埋下 D刻下4黑色的躯壳________着生命的信息。A包藏 B隐藏 C裹藏 D掩藏四、选出下列各句中与其他三句不押韵的一句（ ）A逝去万载的世界可会重现B描绘出一幅幅。

6、 化石吟 课型：新授 班级 小组：________ 姓名：__________评价 第一课时 学习目标 1.朗诵诗歌，体会情感，能找出赞美化石的词语或诗句。 2.积累字词。 3.体会诗歌的韵律美，能正确划分诗句的朗读停顿，标识押韵的字词。 一体验学习 1 快速阅读诗歌，自主完成下面的内容。 （1）给下面加点的字注音 潜行（ ） 档案（ ） 躯壳（ ） 卓越（ ） 骸。

7、 化石吟 学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 二、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 1、恐龙： 2、化石吟： 二、初读课文，借助工具书解决生字新词： 葱茏 骸骨 档案 猛犸 悄然 骸骨： 葱茏： 太古： 叹。

8、 化石吟 【学习目标】 1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 2、理清结构，展开合理联想和想像。 3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【知识链接】 1、主题解读 本文是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。 2、走近作者 张峰，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。代表作是小诗本草纲目，。

9、化石吟同步练习课内检测1下列加粗字注音完全正确的一项是（ ）A骇骨（hi） 潜行（qin） 躯壳（k） 一幅画（f）B化石吟（yn） 窥见（gu） 腐朽（xu） 葱茏（lng）C猛犸（m） 引颈（jng） 万载（zi） 两栖（q）D描绘（hui） 卓越（zhu） 档案（dng） 裹藏（gu）2下列加粗字解释有误的一项是（ ）A窥见（偷看） 海枯（干涸）B葱茏（遮盖、罩住） 造物主（上帝）C卓越（高明、高超） 幽雅（美好、大方）D化石吟（赞颂） 骸骨（尸骨）3下列诗句朗读停顿错误的一项是（ ）A肉体虽早已腐朽化为乌有B你把我的思绪/引向远古C犹如把生命的档案细细描。

10、化石吟同步练习【本课重点】化石吟是科学诗，再现了亿万年前的神奇景象，在漫长的进化过程中，许多物种相继灭绝，但化石保留了下来，是生命之躯曾经存在的明证。同时它又是抒情诗，通过赞美化石从而赞叹大自然的神奇与人类的伟大。【基础练习】解释词语。（）腐朽： （）化为乌有： （）潜行： （）海枯石烂： （）葱茏： （）叹服： 改正成语中的错别字。事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代劳（ ） 故技重演（ ） 针贬时弊（ ） 。

11、 化石吟 习题2 一 给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字 万载 骸骨 猛犸 档案 日转 卓越 奇hun gu 藏 葱lng 幽y 思x 躯k 二 形似字注音组词 三 选词填空 1 请向我一一讲述那 的神话 A 奇异 B 奇幻 C 奇丽 D 奇妙 2 你把我的 引向远古 A 思路 B 思潮 C 思绪 D 思想 3 时光在你脸上 道道皱纹 A 留下 B 写下 C 埋下 D 刻下 4 黑色的躯壳 着生命。

12、 化石吟 学习目标： 1理解和积累一些重要词语。 2有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。 3增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 4初步了解现代诗歌的特点。 温馨导读：在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息被化石保存下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样的生物世界。在这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了。

13、化石吟习题1第一部分：基础知识1给下列加点字注音：骸骨（）裹藏（）葱茏（）潜行（）猛犸（）2化石吟是一首 的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称，这里是 的意思。3简要地分析一下这首诗前后照应的特点。4诗的一二两节采用问句的形式，有什么作用？5根据课文内容以及生物课、课外获得的知识回答：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?6划分诗句最后一节的朗读节奏。逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊。

14、化石吟同步练习一、基础知识给下列黑体的字注音长眠（ ） 骸（ ）骨 猛犸（ ） 乌（ ）有潜（ ）行 引颈（ ） 葱茏（ ） 档（ ）案二、阅读理解阅读下列文字，回答后面的问题最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行地下。

15、 化石吟 学习目标： 1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 2、理清结构，展开合理联想和想像。 3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 学习过程 前置作业 课前诵读： 化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们 带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。 。

16、 化石吟 学习目标 有感情地诵读课文，体会诗歌的思想感情。 理清结构，展开合理联想和想像，品味诗歌的语言，把握内容。 增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 学习重点 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，把握内容，调动学生的课外积累，发挥联想和想像，体会诗人的感情，认识科学的神奇与人类的伟大。 学习难点 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识。

17、 化石吟 教学目标： 1、 有感情地诵读课文，在朗读中理解诗歌的内容，感受诗歌的思想感情和节律美； 2、 理清结构，展开合理联想和想象，品味诗句中的含义； 3、 培养学生对生物进化方面的兴趣，增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学步骤： 一、导入新课 音乐导入：木鱼石的传说“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美好”同学们听了歌曲，也会想象到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎。

18、 化石吟 教与学目标： 1、知识与能力 掌握现代诗歌的有关知识 理清结构，展开联想和想像，理解本诗内容。 体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 2、过程与方法 引导学生以多种多样的方式朗读课文，把握诗歌内容。 引导学生进行由此及彼的联想和想象，并在此基础上进行适当的创造，深入体会作者在诗中表达的情感和哲理。 3、情感、态度、价值观 激发学生探索未知世界的兴趣，培养爱科学爱文学的思想感情。 。

19、化石吟习题2一、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。万载（ ） 骸骨（ ） 猛犸（ ） 档案（ ）日转（ ） 卓越（ ） 奇hun（ ） gu 藏（ ）葱lng（ ） 幽y（ ） 思x（ ） 躯k（ ）二、形似字注音组词。三、选词填空。1请向我一一讲述那________的神话。A奇异 B奇幻 C奇丽 D奇妙2你把我的________引向远古。A思路 B思潮 C思绪 D思想3时光在你脸上________道道皱纹。A留下 B写下 C埋下 D刻下4黑色的躯壳________着生命的信息。A包藏 B隐藏 C裹藏 D掩藏四、选出下列各句中与其他三句不押韵的一句（ ）A逝去万载的世界可会重现B描绘出一幅幅。

20、化石吟习题1第一部分：基础知识1给下列加点字注音：骸骨（）裹藏（）葱茏（）潜行（）猛犸（）2化石吟是一首 的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称，这里是 的意思。3简要地分析一下这首诗前后照应的特点。4诗的一二两节采用问句的形式，有什么作用？5根据课文内容以及生物课、课外获得的知识回答：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?6划分诗句最后一节的朗读节奏。逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊。