2014年秋七年级语文上册 21《化石吟》学案（4）（无答案） （新版）新人教版.doc

化石吟【学习目标】1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。2、理清结构，展开合理联想和想像。3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【知识链接】1、主题解读 本文是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。2、走近作者张峰，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。代表作是小诗本草纲目，短诗对中国古典文化中许多著名的意象进行了调侃式的借用，解构了其中悠然的韵味，并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的情绪。3、相关资料 这首科学诗写于20世纪80年代初期。当时，“”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。【积累运用】 1、给加点字注音（1）骸骨（ ） （2）潜行（ ） （3）葱茏（ ）（ ） （4）猛犸（ ） （5）逝去（ ）2、解释词语。（）腐朽：（）化为乌有：（）潜行：（）海枯石烂：（）葱茏：（）叹服：3、改正成语中的错别字。事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代劳（ ） 故技重演（ ）针贬时弊（ ） 言不由中（ ） 出神入画（ ）4、给下列诗句划分朗读节奏。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵却悄然潜行在地下。黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。 【问题探究】5、化石吟的“吟”的含义是什么？6、用简洁的语言概括本诗的主要内容。7、本诗表达了作者怎样的思想感情?8、本诗可分为几层，试概括大意。【精读精练】（一）、阅读课文后回答问题。9、化石所重现地逝去万载的世界是一个怎样的世界？10、为什么说“沉睡亿年的石头说了话”？11、“海枯，石烂，日转，星移”指代什么？从诗句中找出与之相适应的句子。12、“为历史留下一本珍贵的密码”有什么含义？13、第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？14、用简洁的语言概括这首诗的主要内容。【主题阅读】（二）、阅读下面几节诗，回答问题。你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早以腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！15、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?16、“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句话，告诉我们一个什么道理？17、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?18、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”写的是什么？你是怎样理解的?19、本文中的“你”是指谁？这是什么手法？用第二人称有什么好处？20、“海枯，石烂，日转，星移”这是一种什么现象？你能选取一个方面加以说明吗？（三） 阅读下面文段，完成下列各题。从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。石头的颜色不同，也常常说明着地球的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示，如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没能毁灭消失，而让别的矿物质填充了他的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊情况下，某些生物的尸体竟完整的保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫做“化石”。 自然界某些转眼就消失的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的现象瞧！大自然给我们保留了多好的记录。实际上，地球上的记录比这篇文章介绍的还要丰富的多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。21、第节中的“死”是什么意思？这一节在文中有什么作用？22第、节中加点的词“可能”、“竟”能否删去？为什么？23、根据第节，可知第节应是对化石及其作用的评价，你能补充出来吗/24、第节在文段中有什么作用？全部文段的结构关系是什么？25、第节的说明内容显然是次要的，从哪个词可以看出？文中列举了几个例子来说明这种情况？【诗文积累】26、2008年8月8日是一个值得纪念的日子，这一天世界各国友人相聚北京，我们不由得想起了孔子的一句话：“ , ?”（论语学而）27、鸟向檐上飞， 。（山中杂诗）28、 中华文化源远流长，在浩如烟海的古诗词中有许多描写山水的名句，请写出连续的两句 。 【教学后记】5