13.2.2全等三角形的判定条件

1、19.2.1 全等三角形的判定条件 19.2.2 边角边AB=DE BC=EF AC=DF A= D B=E C= FABCDEF1、 什么叫全等三角形？能够重合的两个三角形叫 全等三角形2、 全等三角形有什么性质？快乐套餐知识回顾有一块三角形的玻璃打碎成如图的两块，如果要到玻璃店去照样配一块，带哪一块去？快乐套餐引入情境1、只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等）只给一条边：只给一个角：6060602、给出两个条件 ：一边一内角：两内角：两边：303030303050502cm2cm4cm4cm可以发现按 这些条件画 的三角形都 不能保证一 定全等3、如果两个三角形有三组对应相等的。

2、三角形全等的条件,SSS,?,1,、如图，已知,AC=DB,，,ACB=,DBC,，则有,ABC,，理由是,，,且有,ABC=,，,AB=,；,?,2,、如图，已知,AD,平分,BAC,，,要使,ABD,ACD,，,?,根据“,SAS”,需要添加条件,；,?,根据“,ASA”,需要添加条件,；,?,根据“,AAS”,需要添加条件,；,A,B,C,D。

3、CBACBA多边形全等的识别若对应边相等，对应角相等则两多边形全等三角形有哪些组成元素呢三条边和三个角是三角形的6个元素。CBA边AB，AC，BC角A，B，CFED边AB，AC，BC角A，B，C边DE，EF，EF角。

4、能够完全重合的两个图形就是全等图形 1 图形的全等 一 复习 2 两全等图形的对应边 对应角分别相等 2 全等图形的特征 1 两全等图形的大小与形状一样 3 三角形是特殊的多边形 因此 全等三角形的对应边 对应角分别相等。

5、湖北鸿鹄志文化传媒有限公司,助您成功,义务教育教科书（华师）八年级数学上册,湖北鸿鹄志文化传媒有限公司,助您成功,活动一,:,找出下列图形中形状、大小相同的图形。,F,F,a,d,c,b,h,g,f,e,位置不同，但形状、,大小相同,湖北鸿鹄志文化传媒有限公司,助您成功,同一张底片洗出的照片,湖北鸿鹄志文化传媒有限公司,助您成功,能够,完全重合,的两个图形称为。

6、全等三角形的判定条件,义务教育教科书（华师）八年级数学上册,火眼金睛辨图形,活动一:找出下列图形中形状、大小相同的图形。,F,F,F,F,a,d,c,b,h,g,f,e,同一张底片洗出的照片,能够完全重合的两个图形称为全等形,两张纸重合后剪纸，得到的两个图形大小、 形状相同。,A,B,C,D,E,F,各图中的两个三角形是全等形吗？,运用心得试一试,解后思：,平移、翻折、旋转前后的两个三角形的位置改变，但形状、大小不变。,1、能够完全重合的两个三角形,叫做,全等三角形.,2、把两个全等的三角形重叠到一起时，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，。

7、华东师大版八年级上册 精品课件,本课件来源于网络只供免费交流使用,13.2 三角形全等的判断,第13章 全等三角形,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,八年级数学上（HS） 教学课件,1. 全等三角形,2. 全等三角形的判定条件,1.理解全等三角形的概念，及全等三角形经过一系列变换后，能够完全重合的性质.（重点） 2. 掌握全等三角形的性质（对应边相等，对应。

8、全等三角形判定的条件,因为一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置 变化了，但形状、大小都没有改变.,知识回顾,观察图形思考： 如上图， ABC 与DEF 全等， 当ABC 与DEF 重合时 与顶点A重合的点是哪个点？ 与A重合的角是哪个角？ 与边AB重合的边是哪条边？,点D,能够互相重合的顶点叫做对应顶点,D,能够互相重合的角叫做对应角,DE,能够互相重合的边叫做对应边,F,你能找出图中所有的对应 顶点、对应角、对应边吗？,A与D,对应角,AC与DF,对应边,F,你能找出图中所有的对应 顶点、对应角、对应边吗？,C与F,B与E,AB与DE,CB与FE,F,ABC和DEF全等，记作。

9、如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想 知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一 条直角边被花盆遮住无法测量条直角边被花盆遮住无法测量. .你能帮他想个办法吗？你能帮他想个办法吗？方法二：测量没遮住的一条直角边和一个对应的锐角. (ASA)或(AAS)方法一：测量斜边和一个对应的锐角. (AAS)如果他只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？工作人员测量了每个三角形没有被遮住的工作人员测量了每个三角形没有被遮住的。

10、13.2 三角形全等的判定全等三角形的判定条件【教学目标】1.经历探索三角形全等条件的过程，体会如何探索研究问题.培养学生合作的精神，让学生体验分类的思想；2.使学生懂得如何提出问题，分类讨论，并为以后研究提出问题.【重点难点】1.难点：培养学生探索问题能力；2.重点：掌握探索问题的方法.【教学过程】一、复习1.请一位同学叙述上一节所学的知识.2.如图，ABCAEC，求出AEC各内角的度数. 3.你是如何来判定两个三角形全等的？从学生的回答中，提出：我们能不能找到一些较为简便的方法用来判定三角形的全等呢？有没有类似于相似三角形的。

11、13.2,三角形全等的判定,第,13,章,全等三角形,1.,全等三角形,2.,全等三角形的判定条件,1.,理解全等三角形的概念，及全等三角形经过一系列变换后，能够完全重合,的性质,.,（重点）,2.,掌握全等三角形的性质（对应边相等，对应角相等）和判定条件,.,（难点）,学习目标,能够完全重合的两个图形叫做全等图形,.,全等形包括,规则,图形和,不规则,图形全等,.,全等图形,。

12、晋江市新侨中学八年级（上）数学导学案 时间 2014 年 10 月 第 8、9 周 主编教师：唐联刚 审核教师：柯少荣1第第 1313 章章 第第 4 4 课：课：13.2.1 全等三角形的判定条件（全等三角形的判定条件（2） ）一、学习目标：一、学习目标：能自己试验探索出判定三角形全等所需要的几个条件。二、学习过程：看书二、学习过程：看书 P59-61P59-61（一）探究点（一）探究点 1 1：目标展示一目标展示一1只给一个条件：一组对应边相等（或一组对应角相等） ，画出的两个三角形一定全等吗？（1）只有一组边对应相等的两个三角形：画一个有一角为画一。