2024秋新人教版数学7年级上册教学课件 第1章 小结与复习

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,小结与复习,第一章 有理数,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,数轴,比较大小,相反数,绝对值,点与数的对应,有理数,分类,本章知识结构图,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,二、有理数,1.,有理数的概念,2.,用正、负数表示具有相反意义的量,1.,小学学过的除,0,以外的数都是正数,.,在正数前面加上符号,“-”,（负）的数叫作,负数,.,一、正数和负数,整数和分数统称,有理数,.,知识结构,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3.,数轴,有理数,正有理数,负有理数,零,2.,有理数的分类,(1),规定了原点、正方向、单位长度的直线叫作,数轴,.,(2),任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,4.,相反数,（,1,）只有符号不同的两个数叫做,互为相反数,（,2,）,互为相反数的两个数,到原点的距离相等,5.,绝对值,（,1,）一个数在数轴上对应的点到原点的距离,叫做这个数的,绝对值,（,2,）一个,正数,的绝对值是,它本身,.,一个,负数,的绝对值是,它的相反数,.,0,的绝对值是,0,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,6.,有理数大小的比较,(1),数轴上表示的两个数，右边的总比左边的大,(2),正数大于,0,，,0,大于负数，正数大于负数；,两个负数，绝对值大的反而小,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1,：正负数的意义,具有相反意义的量,1.,下列语句中，含有相反意义的两个量是（）,A.,盈利,1,千元和收入,2,千元,B.,上升,8,米和后退,8,米,C.,存入,1,千元和取出,2,千元,D.,超过,2,厘米和上涨,2,厘米,2.,如果零上,6,记作,+3,，则这个问题中，,0,表示的是（）,A.,零上,3,。

c B.,零下,3,C C.0 D.,以上都不对,3.,上升,9,记作,+9,，那么上升,6,又下降,8,后记作,.,C,A,-2,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,判断题,:,不带“”号的数都是正数 （）,一个有理数不是正数就是负数 （）,表示没有温度 （）,如果,a,是正数，那么,a,一定是负数（）,不存在既不是正数，也不是负数的数（）,带“,+”,号的数都是正数 （）,2,：正负数的概念,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1,0.1,-789,25,0,-20,-3.14,200%,6,/,7,正整数集,负整数集,正分数集,负分数集,正有理数集,负有理数集,自然数集,有理数集,非负整数集,1,，,25,，,200%,，,-789,，,-20,6/7,0.1,，,-3.14,1,，,25,，,200%,，,6/7,0.1,，,-789,，,-20,，,-3.14,1,，,25,，,0,，,200%,1,0.1,-789,25,0,-20,-3.14,200%,6/7,1,，,25,，,0,，,200%,，,3,：有理数的分类,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,填空：,最小的自然数是,，,最大的负整数是,，,最小的正整数是,，,最大的非正数是,.,判断：,（,1,）整数一定是自然数（）,（,2,）自然数一定是整数（）,0,-1,1,0,3,：有理数的分类,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,4,：数 轴,规定了,原点、正方向和单位长度,的,直线,叫数轴,.,-3,2,1,0 1 2 3 4,0,负数,正数,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,+3,-3,3.,与,+3,表示的点距离,2000,个单位的点有,_,个，他们,分别表示的有理数是,_ _,和,_ _,。

1.,两个有理数表示较大的数的点离原点的距离较近（）,2003,-1997,4.+3,表示的点与,-2,表示的点距离是,_,个单位5,,2.,与原点的距离为三个单位的点有,_,个，他们分别表,示的有理数是,_,和,_,4,：数 轴,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1,、在数轴上，原点及原点左边所表示的数（）,整数负数非负数非正数,2,、下列语句中正确的是（）,数轴上的点只能表示整数,数轴上的点只能表示分数,数轴上的点只能表示有理数,所有有理数都可以用数轴上的点表示出来,3,、若两个有理数在数轴上的对应点分别在原点的两侧，,则这两个数相除所得的商,(),A.,一定是正数,B.,一定是负数,C.,等于零,D,、正、负数不确定,D,D,B,4,：数 轴,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,只有,符号不同的两个数，叫做互为相反数,.,（,1,）数,a,的相反数是,-a,.,（,2,）,0,的相反数是,0,.,（,3,）若,a,、,b,互为相反数，则,a+b=0,.,5,：相反数,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.,一个数的相反数是最小的正整数，这个数是（）,A.1 B.1 C.1 D.0,A,3.,位于原点两旁的数是互为相反数（）,5.,表示相反意义的量的两个数互为相反数（）,2.,互为相反数的两个数在数轴上位于原点两旁（）,4.,只要符号不同，这两个数就是相反数（）,6.,若,-a=-8,，则,-a,的相反数是,-,（,-4,）的相反数是,8,-4,5,：相反数,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3,、下列各式中，是互为倒数的是,(),A,、,a,b,和,b,a B,、,(,1)(,1),和,(11),C,、,1m,和,m1 D,、,26,和,C,1,、若,a+b=0,，则,ab,的值为,(),A,、,1,B,、,0,C,、无意义,D,、,1,或无意义,D,2,、,a,、,b,互为相反数且都不为,0,，则 的值,(),A,、,1,B,、,0,C,、,1,D,、,2,B,5,：相反数,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,数,a,的绝对值就是数轴上表示数,a,的点与,原点,的距离。

1,）数,a,的绝对值记作,a;,若,a,0,，则,a=,;,2,）若,a,0,，则,a=,;,若,a=0,，则,a=,;,a,-a,0,3),对任何有理数,a,a,一定是,非负数,.,6,：绝对值,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,判断：,(1)|5|,|,5|,（）,(2)|,0.3|,|0.3|,（）,(3)|3|,0,（）,(4)|,1.4|,0,（）,(5),有理数的绝对值一定是正数（）,(6),若,a,b,，则,|a|,|b|,（）,(7),若,|a|,|b|,，则,a,b,（）,(8),若,|a|,a,，则,a,必为负数 （）,6,：绝对值,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1,）绝对值等于它本身的数是正数,(),5,）任何数的绝对值都不是负数（）,2,）绝对值等于它的相反数的数是负数,(),3,）正数的绝对值大于负数的绝对值,(),4,）绝对值较大的数较大（）,6,：绝对值,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,（,1,）若（,x-,1),2,+|y+,4,|=,0,则,3,x+,5,y=_,（,2,）若,|a-,3,|+|,3,a-,4,b|=,0,则,-,2,a+,8,b=_,（,3,）,|,3,-,|+|,4,-|=_,（,4,）已知,|,x,|=3,|,y,|=2,且,x,y,则,x,+,y,=_,综合练习,1,：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,已知有理数,a,、,b,、,c,在数轴上的位置如图，化简,|,a,|-|,a,+,b,|+|,c,-,a,|+|,b,+,c,|,b,a,0,c,综合练习,2,：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,绝对值等于本身的数,相反数等于本身的数,倒数等于本身的数,平方等于本身的数,立方,等于本身的数,正数和零,0,1,-1,0,1,0,1,-1,综合练习,3,：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。