2024秋新人教版数学7年级上册课件 5.2 解1元1次方程 第2课时移项

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第,五,章,一元一次方程,5,.2 解一元一次方程,第 2 课时 移项,授课教师：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,一,学习目标,1.掌握移项的方法,会解“,ax+b=cx+d,”类型的一元一次方程.,2.从算术方法过渡到方程方法解决问题.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,二,重难点,重点:,移项的法则.,难点:,利用合并同类项与移项解“,ax+b=cx+d,”类型的方程.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.,问题导入,三,教学过程,把一些樱桃分给某班的学生吃,如果每人分 2 颗,则剩余 25 颗;如果每人分 3 颗,则还缺 20 颗,这个班有多少学生?(根据题意,设未知数,列方程),解:设这个班有,x,个学生.,根据题意,列方程为 2,x,+25=3,x,-20.,思考:如何将方程转化为,x,=,a,的形式.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,2.,探究新知,问题,把一些图书分给某班学生阅读,如果每人分 3 本,则 剩余 20 本;如果每人分 4 本,则还缺 25 本.这个班有多少学生?,分析,:设这个班有,x,名学生.每人分 3 本,共分出 3,x,本,加上剩余的 20 本,这批书共(3,x,+20)本.每人分 4 本,需要 4,x,本,减去缺的 25 本,这批书共(4,x,-25)本.这批书的总数是一个定值,表示它的两个式子应相等,根据这一相等关系列得方程 3,x,+20=4,x,-25.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,思考:(1)方程 3,x,+20=4,x,-25 的两边都有含,x,的项(3,x,与 4,x,)和 不含字母的常数项(20 与-25),怎样才能使它向,x,=,m,(常数)的形式转化呢?,解:为了使方程的右边没有含,x,的项,等号两边减去 4,x,利用等式的性质 1,的得,3,x,+,20,-4,x,=-25,;为了使左边没有常数项,等号两边减 20.利用等式的性质 1,得 3,x,-4,x,=-25-20.,(2)方程 3,x,-4,x,=-25-20 与方程 3,x,+20=4,x,-25 有什么关系?,这个变形相当于什么,?,解:,这个变形,相当于把原方程左边的 20 变为-20 移到右边,把右边的 4,x,变为-4,x,移到左边.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,【知识归纳】,1.把等式一边的某项变号后移到另一边,叫做移项.,(1)移项要变号;(2)移项的目的是把未知项与常数项分别放在等号左右两边,使方程更接近,x,=,m,的形式.,2.解简单的一元一次方程的步骤:(1)移项;(2)合并同类项;(3)系数化为 1.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3.,例题精讲,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,2.,某制药厂制造一批药品,如用旧工艺,则废水排量要比环保限制的最大量还多 200t;如用新工艺,则废水排量比环保限制的最大量少100t.新、旧工艺的废水排量之比为25,两种工艺的废水排量各是多少?,分析:因为新、旧工艺的废水排量之比为25,所以可设它们分别为2,x,t和5,x,t,再根据它们与环保限制的最大量之间的关系列方程.,解:设新、旧工艺的废水排量分别为2,x,t和5,x,t.,根据废水排量与环保限制最大量之间的关系,得5,x,-200=2,x,+100.,移项,得 5,x,-2,x,=100+200.,合并同类项,得 3,x,=300.,系数化为 1,得,x,=100.,所以 2,x,=200,5,x,=500.,答:新、旧工艺产生的废水排量分别为 200,t 和 500,t.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。