2024秋新人教版数学7年级上册教学课件 4.2.2 去括号

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,4.2,整式的加减,第四章 整式的加减,第,2,课时 去括号,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,学习目标,1.,能运用运算律探究去括号法则,.,(,重点）,2.,会利用去括号法则将整式化简,.,（难点）,3.,进一步掌握合并同类项精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,导入新课,合并同类项：,(3-1),解：原式,=,(-1+2),精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,探究新知,利用,乘法分配律,计算,:,你有几种方法？,-7(3y,-,4)=,？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用类似方法计算下列各式：,(1)2(,x+,8)=,(2)-3(3,x+,4)=,(3)-7(7y-5)=,2,x,+16,-9,x,-12,-49y+35,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,(1)3(x+8)=3x+8,(2)-3(x-8)=-3x-24,(4)-2(6-x)=-12+2x,(3)4(-3-2x)=-12+8x,错,3x+,38,错因,:,分配律，漏乘,3.,错,-3x,+,24,错因,:,括号前面是负数,去掉负号和括号后每一项都变号,.,对,错,错因,:,括号前面是正数,去掉正号和括号后每一项都不变号,.,-12,-,8x,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,如果括号外的因数是,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号,;,如果括号外的因数是,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号,;,正数,相同,负数,相反,去括号符号法则,:,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,+(,x,-3),与,-(,x,-3),的区别？,+(,x,-3),与,-(,x,-3),可以分别看作,1,与,-1,分别乘,(,x,-3).,利用分配律，可以将式子中的括号去掉，得,+(,x,-3)=x-3,，,-(,x,-3)=-x+3,讨论比较,注意,：,准确理解去括号的规律，去括号时括号内的每一项,的符号都要考虑，做到要变都变，要不变，则都不变；另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,例,1,化简下列各式：,（,1,）,8,a,+2,b,+,（,5,a,-,b,）；（,2,）（,5,a,-3,b,）,-3,（,a,2,-2,b,）；,解：（,1,）原式,=,8,a,+2,b,+5,a,-,b,=,13,a,+,b,；,（,2,）原式,=,（,5,a,-3,b,）,-,（,3,a,2,-6,b,）,=5,a,-3,b,-3,a,2,+,6,b,=-3,a,2,+5,a,+3,b,；,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,要点归纳：,1.,当括号前面有数字因数时，可应用乘法分配律将这个数字因数乘以括号内的每一项，切勿漏乘,2.,当含有多重括号时，可以由内向外逐层去括号，也可以由外向内逐层去括号每去掉一层括号，若有同类项可随时合并，这样可使下一步运算简化，减少差错,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,例,5,两船从同一港口出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中速度都是,50,千米,/,时，水流速度是,a,千米,/,时,.,问,:,(1)2,小时后两船相距多远,?,(2)2,小时后甲船比乙船多航行多少千米,?,解：顺水速度,=,船速,+,水速,=,(50+,a,)km/h,逆,水速度,=,船速,-,水速,=,(50-,a,)km/h.,（,1,）,2,小时后两船相距,(,单位：,km),2(50+,a,)+2(50-,a,)=100+2,a,+100-2,a,=200.,（,2,）,2,小时后甲船比乙船多航行,(,单位：,km),2(50+,a,)-2(50-,a,)=100+2,a,-100+2,a,=4,a,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.,下列去括号中，正确的是（）,C,课堂练习,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,2,不改变代数式的值，把代数式 括号前的“”号变成“”号，结果应是（）,3.,已知,a,-,b,=-3,c,+,d,=2,则（,b,+,c,）,-(,a,-,d,),的值为（）,A.1 B.5 C.-5 D.-1,D,B,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,4.,化简下列各式：,（,1,）,8,m,2,n,(5,m,n,),；,（,2,）,(5,p,3,q,),3(,),解：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,5.,先化简，再求值：,2(a,8,a,2,1,3,a,3,)3(a7a,2,2a,3,)，其中a,2.,解：原式,=,5,a,2,5,a,2.,a,2,时，原式,=,8.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,(1),去括号时要将括号前的符号和括号一起去掉；,(2),去括号时首先弄清括号前是“,+”,还是“,-”,；,(3),去括号时当括号前有数字因数应用乘法分配律，,切勿漏乘,.,课堂总结,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。