2024秋新人教版数学7年级上册课件 6.3.2 第2课时 角的平分线

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,6.3.2,第,2,课时 角的比较与运算,第六章 图形初步认识,6.3,角,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,学习目标,1.,理解角平分线和角的倍、分的意义及数量关系，能够用几何语言进行相关表述，并能解答相关问题,.,(,重点、难点,),2.,会进行涉及度、分、秒的角度的计算,.(,重点、难点,),精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,C,A,O,B,动手做一做：在纸上画,AOC,，然后将其剪下来，将其沿经过顶点的线对折，使边,OA,与,OC,重合,.,将角展开，折痕上任取一点记作点,B.,类比线段中点的定义，填空：,AOB=,BOC=;,AOC=2,AOB=2,_ _.,1,2,AOC,BOC,导入新课,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,一般地，从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫做这个,角的平分线,.,OB,是,AOC,的角平分线，,AOB,BOC,AOC,，,AO,C,2,BOC,2,AOB,.,探究新知,应用格式：,O,B,A,C,OC,是,AOB,的角平分线，,AOC,BOC,AOB,，,AOB,2,BOC,2,AOC,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,A,B,C,D,O,如图 ,AOB,BOC,COD,，,则,OB,是,的平分线，,AOC,，,BOD,BOC,AOC,BOC,BOC,AOD,BOD,此时,OB,、,OC,叫,AOD,的三等分线,跟踪练习,AOD,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,探究,2,如何作一个角的平分线？你能想到什么方法？,度量法,折纸法,探究新知,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,仿照图,6.3-12,，在一张半透明纸上通过折纸作角的平分线,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,例,3,把一个周角,7,等分，每一份是多少度的角,(,精确到分,),？,解：,360,7=51,+3,7,=51,+180,7,51,26.,答：每份是,51,26,的角,.,有余数，可以把度的余数化成分后再除,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1,、计算,（,1,）,2,1,17,5,；,解：原式,=21,5+17,5,=105,85,=106,25,涉及到度、分、秒的角度的加与减，要将度与度、分与分、秒与秒分别相加、减，分秒相加时逢,60,要进位，相减时要借,1,作,60.,课堂练习,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,2.,如图，,OC,是平角,AOB,的角平分线，,COD=3128,，,求,BOD,的度数,.,答案：,AOD=58,32.,O,A,B,C,D,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3.,如图，,OB,是,AOC,的平分线，,OD,是,COE,的平分线,.,(,1,),如果,AOC,=80,，那么,BOC,是多少度？,解：因为,OB,平分,AOC,，,AOC,=80,，,O,A,B,C,D,E,所以,BOC,=,AOC,=,80,=40,.,巩固练习：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,(,2,),如果,AOB,=40,，,DOE,=30,，那么,BOD,是多少度？,解：因为,OB,平分,AOC,，,所以,BOC,=,AOB,=40.,因为,OD,平分,COE,，,所以,COD,=,DOE,=30,，,所以,BOD,=,BOC,+,COD,=40+30=70.,O,A,B,C,D,E,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,(,3,),如果,AOE,=140,，,COD,=30,，那么,AOB,是多少度？,解：因为,COD,=30,，,OD,平分,COE,，,所以,COE,=2,COD,=60,，,所以,AOC,=,AOE,COE,=140,60=80.,又因为,OB,平分,AOC,，,O,A,B,C,D,E,所以,AOB,=,AOC=,80=40.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,角的平分线,角的运算,角的和差倍分关系,角的计算：乘与除,课堂小结,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,教材,p175,练习,1,、,2,、,3,课后作业,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。