苏教版小学三年级科学下册第二单元第6课《沙漠中的植物》精品教案

沙漠中的植物【教材分析】《沙漠中的植物》一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元第二课的内容，本课聚焦沙漠环境，遵循认识事物的一般过程通过观察一些沙漠中生长的植物，让学生强化对沙漠植物的认识也为后续教学内容的展开做铺垫接着又以多浆植物中学生较容易见到的仙人掌和芦荟为例，引导学生发现它们适应沙漠环境的形态、结构特征最后，以骆驼刺和梭梭为例，介绍这类沙漠植物适应环境的结构特征：具有发达的根系与第二部分的内容一起，为学生总结沙漠植物的共同特点打下基础学情分析】三年级的学生对于沙漠以及沙漠中的植物会有一些基本的了解但仅限于资料，亲身体验沙漠，探究仙人掌、芦荟、骆驼刺、梭梭等沙漠植物的少之又少所以，在课前布置学生，让学生查找相关资料，对这些植物有一个基本的了解，为后面的教学内容的实施做好铺垫仙人掌这个植物很常见，但是让学生去探究仙人掌的茎和叶，以及探究仙人掌储水的秘密，对学生来说有一定的难度，这就需要教师做好铺垫和引导教学目标】科学知识目标：能发现图片中植物的形态特征，认识一些沙漠中的植物科学探究目标：将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特征。

科学态度目标：通过提取阅读资料中的信息，去了解骆驼刺和梭梭适应沙漠环境的结构特征：具有发达的根系学会分享知识，自主探究科学、技术、社会与环境目标：知道沙漠植物是人类社会的保护伞，要保护沙漠植物教学重点】了解一些植物适应沙漠环境的形态、结构特征教学难点】将观察、操作的结果与模拟实验的现象联系起来得出结论教学准备】教师材料：纸巾 、蜡纸、塑料布、介绍相关植物的图片和资料学生分组材料：仙人掌、放大镜、仙人掌的茎、芦荟的叶、不锈钢勺子、塑料或金属碟教学时间】1课时【教学过程设计】一、 谈话导入（出示沙漠的图片）大家知道这是什么地方吗？（沙漠）你们知道沙漠有什么特点吗？（风大、遍地都是沙子、缺水、干旱）看来沙漠的环境还是特别的恶劣的，在这样环境当中会有植物在这里生长吗？（有，仙人掌）对啊，我们前面学习了《不同环境中的植物》知道了沙漠中生长着“仙人掌”今天我们就一起走进沙漠深处，看一看浩瀚的沙漠之中除了仙人掌还生长着什么“倔强”的植物探究一下它们都有什么特点[设计意图：利用学生熟悉的沙漠图片导入新课，并问答的形式揭示出这节课的学习内容，可以激起学生的好奇心，为出示接下来的学习内容做好铺垫]二、 沙漠中“倔强”的植物（一）认识这些植物1. 你知道哪些“倔强”的植物生活在沙漠中吗？（明确：仙人掌、仙人球、芦荟、石莲花）2. 除此之外还有哪些植物呢？（明确：骆驼刺、梭梭树、沙棘、胡杨）出示以上植物的图片。

二） 观察植物，发现他们的特点1. 观察这些植物，你发现了什么？（出示：骆驼刺、梭梭树、沙棘的图片）（明确：叶子都很小，叶片也很薄）2. 为什么叶子小，叶片薄呢？（明确：减少水分的蒸发）[设计意图：学生对于沙漠的了解比较少，对沙漠中生长的植物，也只是知道仙人掌、仙人球、芦荟对于其它植物知之甚少，设置这一环节就是提升学生对沙漠的认识，加深对沙漠中生长的植物的了解]三、 观察仙人掌1. 今天给大家带来了一个“朋友”，看看它是谁？（拿出一盆仙人掌）2. 寻找仙人掌的叶 我们一起来观察一下这个仙人掌，它的叶子在哪里呢？哪个是它的叶子？ （明确：仙人掌的刺就是它的叶子沙漠中的植物为了减少水分的蒸发，它们的叶子都会变得很小很薄有的甚至还会发生变异仙人掌的叶子就发生了变异，把宽大的叶子变成了刺，减少水分的蒸发，从而在干旱炎热的沙漠中顽强的生存下去3. 观察仙人掌的茎和叶下面请同学们借助放大镜仔细观察仙人掌的表面和刺说说看你发现了什么？（明确：仙人掌的茎是绿色的，像厚实的植物叶片或粗壮的茎仙人掌的叶是一根根的尖刺[设计意图：让学生自己借助工具进行观察，自主探究找出仙人掌的茎和叶，并发现特点]四、 挤压仙人掌的茎和芦荟的叶刚才我们已经认识了仙人掌的茎和叶了，看我手里拿的是什么？（仙人掌的茎和芦荟的茎。

接下来我们做一个实验，看它们有什么共同的特点实验：用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶1. 出示实验方法和步骤将大拇指扣在勺内，用勺子的背面按压仙人掌的茎慢慢压，直至将里面的包浆压出来2. 学生用同样的方法进行操作，用勺子分别按压仙人掌的茎和芦荟的叶并仔细的进行观察3. 说一说自己的发现出示：按压完的图片）（明确：仙人掌的茎和芦荟的叶里含有大量水分4. 在摸一摸仙人掌的茎和芦荟的叶的表面，你发现了什么？（明确：表皮没有破损，摸起来很厚，有点儿光滑5. 我们可以得出什么结论呢？（明确：仙人掌将水分储存在茎中；芦荟将水分储存在叶中；仙人掌的茎和芦荟的叶的表皮都有一层蜡质层[设计意图：让学生自己通过动手操作实验，探究实验结果发现仙人掌的茎和芦荟的叶里都含有大量的水分，知道表层都有一层蜡质层为后面的探究打下基础]五、 探究仙人掌储水的秘密（一）仙人掌是如何储水的呢？我们用一个模拟实验，一起来探究一下模拟实验：探究仙人掌储水的秘密1. 拿出课前准备好的三张纸巾把3张纸巾充分浸湿，1 张平铺，1 张卷起来，1 张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上2. 现在让学生观察三张纸的干湿程度明确：用蜡纸包住的纸巾湿度最大；其次是卷起来的纸巾；湿度最小的是平铺的纸巾。

二）现在你知道仙人掌储水的秘密了吗？（明确：蒸发面积越小，蒸发量越少；不透水覆盖层阻挡了水分蒸发仙人掌的叶呈针状，而且茎表面有蜡质覆盖，水的蒸发量极少，所以就储水了[设计意图：通过模拟实验，让学生直观的探究到仙人掌储水的秘密]六、 了解沙漠植物的根了更好的适应沙漠环境的的特点，植物茎、叶的形态都各具特点，那沙漠植物的根是否也有过人之处？资料1：骆驼刺在地面的部分长得很矮小，却有庞大的根系，根系触及范围的半径是地面部分的 2~3 倍，根入土最深处可达 30 米资料2：梭梭树有强大而发达的根系，主根深达 3~5 米，分布在土壤上层的侧根伸得很远，有的可伸出 30 米从上面两个资料你发现了什么？（明确：这两种植物都是地面部分长得矮小，而有庞大的根系，并深深扎入地下如此庞大的根系能在更大的范围内寻找水源，吸收水分；而矮小的地面部分又有效地减少了水分蒸腾，使之能在干旱的沙漠中生存下来[设计意图：出示资料，锻炼学生提炼文本信息的能力并且让学生通过阅读资料，总结研究成果，从而形成较为完整的知识体系]七、 沙漠植物的共同特征今天我们一起观察了仙人掌的茎和叶，探究了仙人掌、芦荟的储水功能，阅读了骆驼刺和梭梭树的吸水功能。

同学们，思沙漠中的植物有哪些共同特征呢？（明确：多数的多年生沙生植物有强大的根系，以增加对沙土中水分的吸取为减少水分消耗，减少蒸腾面积，许多植物的叶子缩得很小，或者变成棒状或刺状，有的甚至无叶，用绿色的茎代替叶子的作用，茎表面覆盖蜡质……）沙漠中的植物，被称为沙漠卫士，接下来就请同学们挑选一个自己喜欢的卫士，根据它的特点，为它画一幅画吧[设计意图：以课堂小结形式回顾课堂所学，用学生喜欢的绘画形式，检测雪生本节课学习的学习效果]【板书设计】6. 沙漠中的植物仙人掌 将水分储存在茎中将水分储存在叶中芦 荟 表皮都有一层蜡质层 增加对沙土中水分的吸取 减少水分消耗减少蒸腾面积 骆驼刺 根系发达 梭梭树 吸收地底深处的水分 。