苏教版小学三年级科学下册第三单元第11课《同步备课：不同的声音》参考教案

苏教版科学第三单元《声音的奥秘》3.11不同的声音【课标学习内容与要求】学习内容内容要求6.1声音因物体振动而产生，通过物质传播①知道声音有高低和强弱之分教材分析】本课首先，通过猜声音游戏来认识自然界中声音各不相同，声源发出的声音具有不同的音色帮助学生建立“声音具有不同音色”的认识，并不提及“音色”的概念其次，认识音量通过敲击同一个乐器发出不同的声音，得出声音的强弱叫做音量并通过演示实验，让学生归纳出影响音量大小的因素再次，认识音调通过用同样大的力分别敲击相同材料，但长短、粗细、大小不同的物体，听到的声音有什么区别得出声音的高低叫做音调，再通过实验指导学生，让学生充分感受音调变化的基础上总结出影响音调高低的因素最后，为了让学生充分体验和感受声音的美秒与神奇，可以借助家中的常见厨房用具或者工具演奏美妙的音乐，开阔学生的视野，激发学生的科学探究兴趣学情分析】学生平时已经感知过了各种各样的声音，只是对于声音的特点了解得不够深刻，而“音量”和“音调”本身又是相互交叉的，知道声音有大有小，有高有低，学生对于声音的“音量”和“音调”是很难正确区分和表达的，但对于探究声音的强弱和音调的高低跟什么因素有关，还是比较感兴趣的。

教学目标】1.在观察、制作的实践活动中，描述物体声音在音量、音调方面不同的特点，感受声音有强弱、高低和音色的不同2.能在好奇心的驱使下，探究声音的强弱、高低与什么因素有关，并设计实验进行分析验证3.能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识，学会利用不同声音的特点制作发声装置，同时认识噪音带来的危害，学会保护听力的常识教学重点】了解声音存在音调和音量的区别教学难点】知道声音的音调和音量与什么因素有关教学方法】实验法、合作探究法【教学准备】教师材料：课件、视频、歌曲录音学生材料：铝片琴、小皮鼓、三角铁、装有不同水量的小瓶、长短不同的金属管课时安排】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.游戏“猜猜我是谁”，找一位同学到讲台上，背对其他同学并捂住眼睛，之后老师在班级里找四个不同的同学，说一句“猜猜我是谁”，讲台上的同学就要说出他的名字，注意：其他同学不能提醒前面的同学 2.提问：为什么你在眼睛看不见的情况下，却还是能准确猜出谁在跟你说话呢？预设：声音有高低、大小、强弱不同3.讲述：世界上没有两个人的声音是完全一样的，这节课我们就一起来学习不同的声音板书：不同的声音）［设计意图：猜谜语是学生喜闻乐见的一种课堂游戏，它可以充分调动学生的参与热情，自然地将学生引入到对新知的探究中，为后面学习音量、音调做好铺垫。

］二、制造各种各样的音量活动一：“拍手活动”揭示音量1.示范：我们来进行一个拍手游戏，哒哒 哒哒 哒，一二，开始2.活动：女生拍完后男生再拍一次3.提问：刚才男生和女生拍的手声有什么不同？预设：男生拍的声音大，女生拍的声音小4.总结：男生拍的声音强，女生拍的声音弱（板书：强弱），声音的强弱在科学中称为音量音量是由用力大小决定的活动二：利用小皮鼓和三角铁制造音量不同的声音1.出示实验材料：小皮鼓和三角铁2.提问：如何利用小皮鼓或三角铁制造出音量不同的声音呢？ 预设：使劲敲或者轻轻敲3.讲述：请同学们验证你的想法是否正确呢？每位同学选取一种材料尝试制造出音量不同的声音4.学生分享：用力敲，声音比较大，轻轻敲，声音比较小5.总结：用力敲，三角铁或者小皮鼓产生的声音就大；轻轻敲，三角铁或者小皮鼓产生的声音就小活动三：制造音调不同的声音1.出示实验材料：铝片琴、水量不同的瓶子、长短不同的吸管2.提问：（1）一位同学如果使用同样的力气敲击铝片琴上不同的铝片，发出的声音一样吗？预设：不一样2）用金属管敲击水量不同的瓶子，发出的声音一样吗？预设：不一样3）吹长短不同的吸管发出的声音一样吗？预设：不一样。

3.讲述：同学们的猜想到底正确吗？请同学们带着问题“什么情况下发出的音调更高？”开始实验验证自己的猜想4.分享：我发现装水较少的瓶子，音调更高；长度较短的吸管，音调更高；长度较短的铝片音调更高板书：音调，高，低）5.总结：音调的高低与物体的形状有关，短、细、薄、紧的物体发出的声音音调高，长、粗、厚、松的物体发出的声音音调低［设计意图：学科学是一个积极主动的过程，在教学中，让学生经历“动手”的实践活动的同时，更关注学生“动脑”的活动，让学生手脑并用，故在探究“音量的大小”和“音调的高低”的活动时，让学生边观察、边思考，学生在反复的观察和描述中，将声音的强弱(大小)与用力大小联系起来的将音调的高低与物体的形状联系起来，即短、细、薄、紧的物体发出的声音音调高，长、粗、厚、松的物体发出的声音音调低］三、噪音的来源、危害以及保护听力的方法1．提问：音乐非常的美妙，听起来很舒服，你有听过让你不舒服的声音吗？预设：喇叭声...2.讲解：其实这些听起来不舒服的声音就是噪声噪音还产生在生活中的哪些地方？有怎样的危害？请同桌交流讨论3．全班交流分享4.播放视频：《噪音的危害及保护听力》听力非常的重要，视频中说到了哪些保护听力的方法？在日常生活中我们该如何落实？5.学生总结：不随便挖耳朵，不长时间带耳机，不制造噪音，必要的时候可以带耳罩保护等。

［设计意图：了解什么是噪声以及噪声对人体健康的危害，知道保护听力的方法，形成自觉保护环境、避免噪声的行为习惯］四、拓展1.播放视频：《厨房里的音乐》2.学生交流分享3.布置作业：不同的物体可以发出音调和音量不同的声音，请同学们也利用家里的锅碗瓢盆尝试创作一首优美的乐曲吧！［设计意图：每一种物体因为它的形状和材质的不同，进而会发出不同的声音，为了让学生充分体验和感受声音的美秒与神奇，可以借助家中的常见厨房用具或者工具演奏美妙的音乐！］五、课堂总结今天我们围绕“不同声音的区分与辨识及与物体的关系”展开学习，通过做猜声音的游戏、制造音量及音调不同的声音，小组合作击打能产生不同高低、强弱声音的简易装置，合奏一首乐曲等一系列活动，认识到每个人的声音是不同的，各具特点，进而延伸出各种物体发出的声音各不相同此外，通过视频认识了什么噪声以及噪声的危害，重点交流讨论保护听力的办法，希望同学们课后继续深入探究声音现象，感受更多的乐趣六、习题巩固（一）填空题1. 声音的强弱叫作__________2. 声音的高低叫做__________二）选择题，把正确的序号填写在括号内1. 声音的高低是由振动物体的__________决定的。

多选题） A 长短 B 振动幅度 C 粗细2. 声音的__________叫作音量，声音的__________叫作音调 A 高低 B 强弱 C 粗细【板书设计】 。